Basta soldi alla scuola privata!

Se non ora quando?

2011-02-11T22:23:00.000+01:00

Strage di Brescia - NESSUN COLPEVOLE - Una sentenza vergognosa -

2010-11-23T23:14:00.001+01:00

SENZA PAROLE…

NON DIMENTICHIAMO

La strage di Piazza Loggia dove 8 persone sono morte e più di cento ferite
a causa di una bomba contro la pacifica manifestazione antifascista
è senza colpevoli

INCONTRIAMOCI

Domenica 28 novembre 2010

dalle ore 20.00

Sala Piamarta via S. Faustino, 70 BRESCIA

per condividere l’amarezza, la rabbia e lo sgomento di una sentenza che non ci dà giustizia e piena verità
per piangere e ricordare chi erano le persone uccise
per ribadire che la vita di una città è fatta di persone e di legami che sono la nostra memoria individuale e collettiva
per non dimenticare che la strage di quel 28 maggio 1974 ha cambiato la storia della nostra comunità e del paese
per continuare a sperare, lavorare e credere che la politica sia fondata sulla libertà delle persone e delle idee, sul rispetto della democrazia, senza violenza.

Saranno proiettati filmati e documenti

TESTIMONIAMO INSIEME

Violenza sui minori! Ecco i nomi dei firmatari di una proposta indecente

2010-07-11T18:25:00.000+02:00

Una proposta indecente,

Si sono inventati un emendamento proprio carino.

Zitti zitti, nel disegno di legge sulle intercettazioni

è stato infilato l'emendamento 1.707, quello che

introduce il termine di "Violenza sessuale di lieve entità" nei confronti di minori.

Firmatari, alcuni senatori di Pdl e Lega che proponevano l'abolizione dell'obbligo di arresto in flagranza

nei casi di violenza sessuale nei confronti di minori, se - appunto - di "minore entità".

Senza peraltro specificare come si svolgesse, in pratica, una violenza sessuale "di lieve entità"

nei confronti di un bambino.

Dopo la denuncia del Partito Democratico,

nel Centrodestra

c'è stato il fuggi-fuggi, il "ma non lo sapevo",

il "non avevo capito", il "non pensavo che fosse proprio così"

uniti nell'ineguagliabile berlusconiano

"ci avete frainteso".

Poi, finalmente, un deputato del Pd ha scoperto i firmatari dell'emendamento 1707.

Annotateli bene:

sen. Maurizio Gasparri (Pdl),

sen. Federico Bricolo

(Lega Nord Padania),

sen. Gaetano Quagliariello (Pdl),

sen. Roberto Centaro (Pdl),

sen. Filippo Berselli (Pdl),

sen. Sandro Mazzatorta

(Lega Nord Padania) e il

sen. Sergio Divina (Lega Nord Padania).

Per la cronaca,

il sen. Bricolo era colui che proponeva il

"carcere per chi rimuove un crocifisso da un edificio

pubblico" (ma non per chi

palpeggia o mette le mani

addosso ad una bambina);

il sen. Berselli è

colui che ha dichiarato "di essere

stato iniziato al sesso da una

prostituta" (e da qui si

capisce molto...);

il sen. Mazzatorta ha

cercato di introdurre nel nostro

ordinamento vari "emendamenti per

impedire i matrimoni misti";

il sen. Divina è divenuto celebre

per aver pubblicamente detto che "i trentini sono come cani ringhiosi

e che capiscono solo la logica del bastone"

(citazione di una frase di Mussolini).

il sen. Gaetano Quagliarello (Pdl)

negli anni ottanta fu vice-segretario nazionale del Partito Radicale;

ebbe un ruolo attivo nelle attività promosse dal partito,

quali le campagne referendarie sull'aborto, il nucleare e la caccia, oltre che la biocard,

un testamento biologico in cui il sottoscrittore poteva rifiutare anche l’idratazione forzata.

Nel 1994 si iscrive a Forza Italia.

Forse però lo si ricorda di più

per la sua invettiva in Senato la sera

dell'annuncio della morte di Eluana Englaro.«Eluana non è morta, è stata ammazzata»

il Sen. Roberto Centaro (PdL)

è magistrato di Cassazione

(uno quindi che le leggi le dovrebbe saper scrivere)

nonché membro dell'attuale Commissione Giustizia.

e ora votateli gente!

CENSURA ALLA CIRCOSCRIZIONE SUD DI BRESCIA: la prossima volta potrebbe toccare a TE!

2010-06-20T11:56:00.000+02:00

Il presidente della Circoscrizione Sud, Giacomo Lini, Lega Nord, ha impedito la pubblicazione, sul periodico circoscrizionale “Sud-informa”, di due articoli dell’opposizione (PD e “Sinistra l’Arcobaleno”) perché veicolano “questioni politiche”.
Si tratta di una palese volontà di censura delle opposizioni, mentre sullo stesso giornalino c’è sempre posto per le iniziative della giunta comunale e della maggioranza di centro-destra che governa la circoscrizione (e secondo loro questo non è fare politica o cercare consenso!)
Si tratta di una dei tanti, troppi, espedienti della maggioranza di mettere in silenzio chi la pensa diversamente …
LA PROSSIMA VOLTA POTREBBE TOCCARE A TE! -

Questo è il testo dell’articolo censurato, forse solo perché chi lo ha deciso non è in grado di rispondere alle critiche e legittime preoccupazioni dei cittadini

SCUOLA, UN ANNO DIFFICILE

L’anno scolastico è al termine ed i “nodi sono arrivati al pettine”. Mi riferisco alla situazione odierna della Scuola Pubblica. Assistiamo a scelte politiche che hanno messo all’angolo l’Istruzione ed il fare Educazione in questo Paese. Ultimo avvenimento in ordine di tempo, appreso dai quotidiani il febbraio scorso, e che ci può essere confermata nelle sue conseguenze pratiche dal personale scolastico e dalle famiglie ancora tutt’oggi, è l’azzeramento dei fondi trasferiti dallo Stato sia per i finanziamenti amministrativi e didattici, che per il personale della scuola pubblica (comunicazione del “Ministero Istruzione Università e Ricerca” del 14/12/2009, per assegnazione budget per l’anno 2010). I “residui attivi” inoltre, crediti accumulati dalle scuole statali nei confronti del Ministero dell’istruzione, non verranno rimborsati. Si tratta di cifre dell’ordine di 2.200.000 di euro solo nelle scuole della città e sono le somme anticipate dalle stesse per pagare i contratti stipulati per le supplenze brevi, le ore eccedenti effettuate dai docenti per sostituire i colleghi assenti, per i docenti incaricati di specifiche funzioni strumentali adeguate all’offerta formativa, gli incarichi specifici per il personale ATA con relativi oneri a carico dello Stato.

Un effetto di queste operazioni si è concretizzato nella mancanza di supplenti nel caso di assenza dei docenti, così che in alcune classi non è stata garantita la normale attività didattica, e ciò anche a causa della progressiva eliminazione delle compresenze degli insegnanti imposta dalla “riforma” Gelmini.

Mancano carta igienica, detersivi per pulizia, materiali didattici: in più di una scuola della nostra circoscrizione è stato chiesto alle famiglie di procurare risme di carta per le fotocopie e carta igienica! É venuta a mancare la possibilità di compiere l’ordinaria manutenzione degli strumenti didattici ed amministrativi. Non si possono sviluppare laboratori e programmazioni particolari, e neppure i percorsi deliberati dal Piano di Offerta Formativa sul quale si orientano le famiglie nella scelta di una precisa scuola. Siamo di fronte ad un contratto tra famiglia e scuola che non viene rispettato. In definitiva si provocano rischi di involuzione di quello che si è costruito di veramente buono in questi decenni nella scuola italiana e nell’esperienza bresciana. Si tratta di politiche dissennate con le quali la scuola ed i suoi protagonisti (studenti, famiglie, lavoratori) vengono quotidianamente umiliati.

Altra chicca è il riordino dei Circoli Didattici, proposta ed approvata dall’ Ufficio Scolastico Provinciale e dalla Giunta Comunale, nei quali sono riorganizzati gli istituti scolastici della scuola dell’obbligo. In pratica, sempre per rispondere ad esigenze di economia di gestione, dal prossimo anno scolastico nella nostra città, in luogo degli attuali 18 tra Circoli Didattici ed Istituti Comprensivi, si organizzeranno 14 Istituti Comprensivi (che accorperanno amministrativamente scuole dell’infanzia, primarie e secondarie di primo grado dei quartiere più vicini), realizzati però con criteri che non incontrano i bisogni della scuola, del personale scolastico e delle famiglie. Nello specifico, nella Circoscrizione Sud sono previsti tre Istituti Comprensivi, di cui due raggiungeranno un totale di 1200 studenti (a fronte di una norma che ne prevede 900), mentre il personale si ridurrà, in conseguenza dei tagli previsti dalla nostrana ministra Gelmini, non tenendo in alcun conto le progettazioni sviluppatesi in questi anni, e senza aver tenuto in considerazione i dubbi e le contrarietà espressi dagli organi collegiali rappresentanti delle scuole interessate.

Intanto in città si è corso il rischio del blocco delle assunzioni per sostituire gli insegnanti assenti nelle scuole dell’infanzia e nei nidi comunali, in seguito alla scelta del mancato rispetto del patto di stabilità operato dalla maggioranza di centro-destra che amministra Brescia.

Questo avrebbe provocato il blocco di tutti i contratti per la sostituzione di maternità, malattia, aspettativa o pensione, con il ricorso alle insegnanti di sostegno, sottraendo in tal modo risorse all’alunno con bisogni specifici, oppure avvalendosi dei tirocinanti (a prestazione gratuita) cui sarebbe stato affidato un ruolo ed una responsabilità che non compete.

Se la Giunta Comunale ha fatto poi un passo indietro lo dobbiamo unicamente alla determinazione di numerosi genitori che, riunitisi in coordinamento, attraverso momenti assembleari e manifestazioni, hanno permesso di mantenere le condizioni attuali. Occorre comunque stare molto vigili.

Tutto ciò spesso viene fatto in sordina, senza informare i diretti interessati, anche in Circoscrizione ne abbiamo diretta esperienza: testimonianza di ciò è la fretta, il poco approfondimento e la scarsa attenzione alle opinioni dei cittadini. La Circoscrizione, per rispondere al suo ruolo di partecipazione, coinvolgimento e consultazione dei cittadini, deve raccogliere invece veramente “dal basso” i dati di realtà e le esigenze, i bisogni degli attori che appartengono alla scuola; quali membri dell’opposizione stiamo esigendo che venga finalmente accolta questa richiesta.

La scuola vive una situazione drammatica ed in tutto questo non è possibile non accorgersi che i nostri figli stanno raccogliendo ciò che lasciamo loro, con il grande pericolo che si radichi in essi un ridotto rispetto ed affetto verso la scuola, così che domani potrebbe essere “normale” accettare che la scuola sia un mero parcheggio, che manchi la carta igienica o che chi meno sa sia lasciato indietro.

Fabrizio Tedoldi

“Sinistra l’Arcobaleno“ - Circoscrizione Sud

lettera aperta degli insegnati del liceo Calini di Brescia

2010-05-15T10:07:00.000+02:00

LETTERA ESPOSTA IN SALA PROFESSORI LICEO SCIENTIFICO "CALINI"

LETTERA APERTA

Tanti motivi ci spingono a rendere pubblici alcuni pensieri, condivisi
in piccoli gruppi di amici e colleghi, sulla drammatica situazione
della scuola pubblica italiana oggi.

Innanzitutto c’è la speranza che possa nascere un’azione comune,
allargata a tutti coloro che, al di là degli schieramenti politici,
concordino sul valore della scuola come motore di ogni società
democratica, per affermare la necessità, non di difendere la scuola
così com’è, ma di migliorarla. Poi c’è la volontà di far circolare
pensieri ed informazioni che aprano confronti e ci riportino al
piacere e al dovere del discutere su temi civili, nella direzione di
una riappropriazione della politica che veda, come soggetti attivi e
propositivi, i cittadini.
I fatti:
- la scuola pubblica è senza denaro: l’insolvenza da parte del
Ministero nei confronti delle amministrazioni scolastiche genera il
blocco dei finanziamenti o la loro preoccupante riduzione, non solo
dei progetti extra e para curricolari, ma anche delle spese di
ordinaria gestione (gessi, pulizie, carta igienica, manutenzione).
Il taglio all’Istruzione è stato quantificato in otto miliardi di euro
- manca personale: le ore di supplenza non sono affidate,
prevalentemente, ad insegnanti in servizio, ma gli studenti o sono
lasciati soli nelle classi o sono mandati a casa. La riduzione del
personale è stata calcolata di 130.000 persone, tra docenti e non
docenti, entro il 2012
- è previsto un innalzamento del numero degli alunni per classe, fino
a 30 nelle classi iniziali in tutti gli ordini e gradi
- la Regione Lombardia eroga il fondo relativo al diritto allo studio
per l’80% agli studenti della scuola privata che costituiscono, per
ora, il 9% dell’intera popolazione scolastica regionale
- a Brescia quest’anno le iscrizioni alla scuola paritaria hanno avuto
un incremento del 4,94 %
- il prossimo anno entrerà in vigore una riforma della scuola
superiore, condizionata innanzi tutto da motivi di bilancio: il quadro
orario delle diverse materie, che complessivamente produce una perdita
di ore di lezione e di posti di lavoro, è stato determinato
indipendentemente dai programmi, che non sono ad oggi definitivi
- è stata di fatto abolita, senza che mai fosse davvero istitutita, la
materia alternativa, venendo meno a quanto fissato dal Concordato del
1984.
Si potrebbe pensare che, se la scuola pubblica va a rotoli, la scuola
privata possa costituire uno spazio di apprendimento e di educazione
per i nostri giovani.
La Costituzione, che riconosce la libertà di scelta e consente
l’istituzione di scuole private “senza oneri per lo stato” (art. 33),
riserva alla scuola pubblica una centralità le cui ragioni non ci
sembrano venir meno, non foss’altro perché è un luogo istituzionale di
incontro e di pluralismo: la nazione italiana, di cui si celebra
quest’anno il 150° anniversario, trova nella scuola pubblica una
possibilità insostituibile di incontro tra diverse classi sociali,
culture, orientamenti ideali, per poter rifondare e rinsaldare
un’identità multipla e dialogante.
Per questo proponiamo:

- di aderire alle iniziative pubbliche che il Comitato dei Genitori
del Calini e il Coordinamento delle scuole bresciane propone
- di far circolare la presente lettera aperta e altri materiali che
contribuiscano a migliorare il livello di informazione sulla
situazione attuale
-di individuare un momento pubblico di incontro per condividere
efficaci strategie di intervento.

La consapevolezza che la scuola sia uno spazio di formazione
culturale, sociale e affettiva nel quale si misura la civiltà di un
popolo ci rende particolarmente preoccupati dell’indifferenza nella
quale si radica una così pesante situazione: è venuto il momento, di
fronte all’urgenza di problemi così evidenti, che ci si compatti e
mobiliti per tutelare il futuro di questo Paese, certi che nessuna
uscita dalla crisi sarà possibile senza maggiori investimenti
nell’istruzione.
Alcuni insegnanti del liceo Calini

IL RENDEZ-VOUS 13 MAGGIO 2010

2010-05-09T15:51:00.003+02:00

a cura dell Coordinamento 23 febbraio

Da quel di ADRO.. una lettera di un cittadino per riflettere

2010-04-14T11:43:00.001+02:00

Come saprete, "l'Illuminata" municipalità di Adro ha cacciato dalle mense i bambini, la loro colpa? essere indigenti, alcuni di essere figli di genitori extracomunitari non in grado di pagare il servizio mensa scolastico. Per fortuna esistono ancora persone che s'indignano e agiscono, che sanno vivere una fratellanza umana fatta non solo di esteriorità cristiana...

<<...Sono figlio di un mezzadro che non aveva soldi, ma un infinito patrimonio di dignità. Ho vissuto i miei primi anni di vita in una cascina come quella del film "L'albero degli zoccoli". Ho studiato molto e oggi ho ancora intatto tutto il patrimonio di dignità, inoltre ho guadagnato i soldi per vivere bene. È per questi motivi che ho deciso di rilevare il debito dei genitori di Adro che non pagano la mensa scolastica».

Ho sempre la preoccupazione di essere come quei signori che seduti in un bel ristorante se la prendono con gli extracomunitari. Peccato che la loro Mercedes sia appena stata lavata da un albanese e il cibo cucinato da un egiziano. Dimenticavo, la mamma è a casa assistita da una signora dell'Ucraina.

I miei compaesani si sono dimenticati in poco tempo da dove vengono. Mi vergogno che proprio il mio paese sia paladino di questo spostare l'asticella dell'intolleranza di un passo all'anno, prima con la taglia, poi con il rifiuto del sostegno regionale, poi con la mensa dei bambini, ma potrei portare molti altri casi.

Ma dove sono i miei compaesani, ma come è possibile che non capiscano quello che sta avvenendo? Che non vi vengano a portare considerazioni «miserevoli». Anche il padrone del film di cui sopra aveva ragione. La pianta che il contadino aveva tagliato era la sua. Mica poteva metterla sempre lui la pianta per gli zoccoli. (E se non conoscono il film che se lo guardino).

Vorrei sentire i miei preti «urlare», scuotere l'animo della gente, dirci bene quali sono i valori, perché altrimenti penso che sono anche loro dentro il «commercio».

Ma dov'è il segretario del partito per cui ho votato e che si vuole chiamare «partito dell'amore». Ma dove sono i leader di quella Lega che vuole candidarsi a guidare l'Italia.

I 40 bambini che hanno ricevuto la lettera di sospensione servizio mensa, fra 20/30 anni vivranno nel nostro paese. L'età gioca a loro favore. Saranno quelli che ci verranno a cambiare il pannolone alla casa di riposo. Ma quel giorno siamo sicuri che si saranno dimenticati di oggi? E se non ce lo volessero più cambiare? Non ditemi che verranno i nostri figli perché il senso di solidarietà glielo stiamo insegnando noi adesso.

Ho versato quanto necessario a garantire il diritto all'uso della mensa per tutti i bambini, in modo da non creare rischi di dissesto finanziario per l'amministrazione. In tal modo mi impegno a garantire tutta la copertura necessaria per l'anno scolastico 2009/2010. Quando i genitori potranno pagare, i soldi verranno versati in modo normale, se non potranno o vorranno pagare il costo della mensa residuo resterà a mio totale carico.

Sono certo che almeno uno di quei bambini diventerà docente universitario o medico o imprenditore o infermiere e il suo solo rispetto varrà la spesa. Ne sono certo perché questi studieranno mentre i nostri figli faranno le notti in discoteca o a bearsi con i valori del «grande fratello».

Il mio gesto è simbolico perché non posso pagare per tutti o per sempre e comunque so benissimo che non risolvo certo i problemi di quelle famiglie. Mi basta sapere che per i miei amministratori, per i miei compaesani e molto di più per quei bambini sia chiaro che io non ci sto e non sono solo. >>

ASSEMBLEA CITTADINA

2010-04-09T16:41:00.000+02:00

Come deliberato dal C.I. in data 15 Marzo 2010 (delibera n.214), viene organizzata una tavola rotonda sulle

“Problematiche finanziarie delle scuole Bresciane”

Giovedì 15 aprile 2010
alle ore 20,30
Aula Magna LICEO Calini
Via Monte Suello, 2
25128 BRESCIA

Coordinata dal D.S. Prof. Piero Maffeis

E con i seguenti relatori

-DSGA Giuseppina Massolini per la scuola secondaria di 2° grado

-DSGA Fulvia Lucani per gli istituti Tecnici e professionali

-DSGA Salvatore Cinque per la scuola Secondaria di 1° grado

-Alunno Alessandro Casella Presidente del Direttivo degli Studenti del Liceo Calini

TUTTI I CITTADINI SONO INVITATI.

Gli importi dei "contributi volontari" in alcuni Istituti superiori a Brescia

2010-03-30T15:22:00.000+02:00

Giro di telefonate per conoscere a quanto ammonta il "contributo volontario" nella scuola dell'obbligo. Erroneamente conosciuta come tassa d'iscrizione.
La vere tasse scolastiche verranno versate solo per per l'iscrizione e la frequenza dopo il 16° anno di età.
a queste andrà aggiunto il CONTRIBUTO VOLONTARIO.

le cifre per l'anno scolastico 2010-11

ABBA           139,00 euri
ARNALDO    145,00 euri
CALINI         120,00 euri
COPERNICO 55,00 euri
PASTORI      100,00 euri
GAMBARA   110,00 euri
TARTAGLIA   95,00 dal 2° anno 135,00 euri
OLIVIERI      100,00 "                  150,00 euri

Se volete fatemi conoscere le cifre per gli istituti che non ho citato
grazie.

UNA BUONA NOTIZIA !

2010-03-30T15:00:00.001+02:00

Se decidiamo di pagare il contributo volontario almeno detraiamolo dalle tasse !!

Da due anni a questa parte - in conseguenza del decreto Bersani - è possibile detrarre le donazioni - letteralmente, "le erogazioni liberali" agli istituti scolastici - nella dichiarazione dei redditi nella misura del 19% (nel rigo E19, codice 31).

Entrata in vigore nel 2008 una norma sfuggita ai più che permette di detrarre dalla denuncia dei redditi (al 19%) quei contributi aggiuntivi alle tasse scolastiche che quasi tutte scuole chiedono, definiti "volontari" ma di fatto obbligatori

(21 marzo 2008)

Catalogata con il codice 31 e assai poco pubblicizzata, esordisce quest'anno una nuova detrazione del 19%, quella per le “erogazioni liberali a favore degli istituti scolastici di ogni ordine e grado”. Una dicitura che così com'è può lasciare indifferenti e far pensare che in realtà saranno molto pochi ad approfittare di questa nuova opportunità di risparmio dalle tasse. E invece questa conclusione è un errore: da quest'anno, infatti, diventa possibile detrarre il 19% di tutti quei cosiddetti “contributi volontari” che gli istituti scolastici, soprattutto le scuole superiori, chiedono ai genitori al momento dell'iscrizione alle varie classi.

Le spese per laboratori e iniziative didattiche – Chiunque abbia figli dalle medie in su, si è trovato tra le mani, oltre ai moduli per l'iscrizione, anche i bollettini per il pagamento dei contributi a favore della scuola, giustificate con la copertura dei costi necessari per le spese per il laboratorio di scienze e per quello linguistico, per le iniziative di teatro, la biblioteca multimediale, internet ecc. E più la scuola ha un nome prestigioso più il bollettino è salato. Un contributo garbatamente richiesto a titolo volontario, ma al quale di fatto non ci si può sottrarre. Nella media si viaggia intorno ai 75 euro, con punte, però, che superano anche i 100. Insomma una vera e propria tassa da pagare anno dopo anno e figlio per figlio, con la ricevuta da presentare al momento dell'iscrizione alla classe successiva. E di fronte ad un sistema che non prevede tasse d'iscrizione fino al quarto anno, dato che fino a 16 anni si tratta di scuola dell'obbligo, il contributo richiesto dai singoli istituti è sempre stato versato con scarso entusiasmo. Ora però per questa “tassa” si può avere, seppure in minima parte, una sorta di rimborso sotto forma di detrazione d'imposta.

Quali spese danno diritto all'agevolazione – Le norme in vigore precisano, infatti, quali sono le “erogazioni liberali” che danno diritto alla detrazione del 19%: quelle "a favore degli istituti scolastici di ogni ordine e grado, statali e paritari senza scopo di lucro appartenenti al sistema nazionale di istruzione, finalizzate all'innovazione tecnologica, all'edilizia scolastica e all'ampliamento dell'offerta formativa".

Edilizia a parte, si tratta proprio delle voci di spesa che vengono utilizzate dagli istituti per giustificare il pagamento dei contributi volontari-obbligatori. Detrazione ammessa, quindi, a patto che “il versamento di tali erogazioni sia eseguito tramite banca o ufficio postale”. Nessun dubbio, quindi, sul fatto che si abbia diritto all'agevolazione fiscale, a patto di ritrovare le ricevute dei pagamenti del 2007 o di richiederne una copia alla scuola.

da" il sole 24ore "

Un contributo "volontario" ormai sempre più conosciuto dalle famiglie italiane con figli in età scolare. Lo annuncia, solitamente, un bollettino che viene consegnato alle famiglie nel momento in cui queste devono iscrivere i ragazzi all'anno scolastico successivo. La richiesta, sempre più pressante, delle scuole, è quella di soldi per attività extracurriculari, che di fatto rivestono un'importanza sempre maggiore nelle attività dell'anno scolastico e di cui è sempre più difficile fare a meno.

Un contributo "tappabuchi"

Laboratori, corsi di recupero e consolidamento, pagamenti di insegnanti aggiunti a completamento dell'offerta formativa: è amplissima la gamma di utilizzo di un contributo economico che viene adoperato dalle scuole come "tappabuchi" per le risorse che il Ministero non è più in grado di mettere a disposizione, dopo l'ultima manovra finanziaria che ha portato consistenti tagli al bilancio dell'istruzione.

Gli ambiti

La legge prevede che i contributi vadano a implementare l'innovazione tecnologica, l'edilizia scolastica e l'ampliamento dell'offerta formativa: di fatto il confine tra ciò che è realmente sovvenzionato con i soldi che le famiglie "donano" alle scuole è piuttosto labile e concretamente gli istituti scolastici tendono a utilizzare le risorse dove meglio credono (dalla carta per le fotocopie al funzionamento dei laboratori, ai computer).

Erogazione esclusivamente volontaria

Il contributo - è bene ribadirlo - è volontario, e non può essere imposto dalle scuole, nè può avere come effetto discriminazioni sugli allievi all'atto dell'iscrizione o nel corso degli studi. Da ricordare anche che la scuola pubblica è gratuita fino all'età dell'obbligo (16 anni): le tasse scolastiche (6,04€ per l'iscrizione e 15,13€ per la frequenza) debbono quindi essere corrisposte per il quarto e il quinto anno delle scuole superiori.

Le pressioni delle scuole sulle famiglie

«In verità - rileva Silvia Landi, responsabile scuola di Adiconsum - molte famiglie subiscono vere e proprie pressioni dalle scuole per i contributi volontari. Spesso, addirittura, la volontarietà del contributo non viene nemmeno segnalata alle famiglie, che vengono così tratte in inganno credendo che si tratti di una vera e propria tassa scolastica», che oscilla - a seconda delle situazioni e delle scuole - dai 30-40 ai 300-400 euro.

La posizione del ministero della Pubblica Istruzione

Chiarissimo è anche il ministero della Pubblica Istruzione che, sul suo sito, riporta: «In ragione dei principi di obbligatorietà e di gratuità , non è consentito imporre tasse o richiedere contributi obbligatori alle famiglie di qualsiasi genere o natura per l'espletamento delle attività curriculari e di quelle connesse all'assolvimento dell'obbligo scolastico fatti salvi i rimborsi delle spese sostenute per conto delle famiglie medesime (quali ad es: assicurazione individuale degli studenti per RC e infortuni, libretto delle assenze, gite scolastiche, ect). Eventuali contributi per l'arricchimento dell'offerta culturale e formativa degli alunni possono dunque essere versati dalle famiglie solo ed esclusivamente su base volontaria». Poi le scuole, nella loro autonomia, cercheranno di ottenere il più possibile dalle famiglie per incrementare il bilancio e l'offerta. Nella loro libertà i genitori potranno scegliere se aderire o no. «L'importante è la trasparenza nell'utilizzo delle risorse e la chiarezza nelle motivazioni da parte delle scuole», precisa ancora Landi dell'Adiconsum.

Alle famiglie - e solo ad esse - il compito di decidere (ed eventualmente di detrarre).

14 aprile 2009

Il modello 730 in pillole

novità e precisazioni sulla dichiarazione dei redditi dei lavoratori dipendenti

Spese di istruzione detraibili nella dichiarazione dei redditi

3 aprile 2009

Tra gli oneri detrabili è bene ricordare che le spese di istruzione secondaria, universitaria e di specializzazione sono detraibili sia che l’istituto scolastico sia pubblico o privato, e vanno indicate nel rigo E13.

Ma se, per quanto concerne gli istituti statali, non esiste limite massimo alla detrazione, per le tasse universitarie di istituti non statali, detto limite è commisurato a quanto stabilito per le tasse ed i contributi degli equivalenti istituti statali.

[aggiormento 05.05.2009] Allo stesso modo, per quanto riguarda le università straniere, la detrazione è consentita nei limiti della spesa prevista per corsi similari presso le università italiane.

e ancora...

Catalogata con il codice 31 e assai poco pubblicizzata, la detrazione è del 19% ed quella per le erogazioni liberali a favore degli istituti scolastici di ogni ordine e grado.

A pensarci bene, con un’analisi un po’ più approfondita, non saranno in pochi ad approfittare di questa nuova opportunità di risparmio dalle tasse. Perché da quest’anno, infatti, diventa possibile detrarre il 19% di tutti quei cosiddetti volontari che gli istituti scolastici, soprattutto le scuole superiori, chiedono ai genitori al momento dell’iscrizione alle varie classi. E quindi riguarda tutte le spese per laboratori e iniziative didattiche. In pratica chiunque abbia figli dalle medie in su, si è trovato tra le mani, oltre ai moduli per l’iscrizione, anche i bollettini per il pagamento dei contributi a favore della scuola, giustificate con la copertura dei costi necessari per le spese per il laboratorio di scienze e per quello linguistico, per le iniziative di teatro o la biblioteca multimediale. E più la scuola ha un nome prestigioso pià il bollettino è salato. Un contributo garbatamente richiesto a titolo volontario, ma al quale di fatto non ci si può sottrarre. In media tale contributo è di 75 euro, con punte, però, che superano anche i 100. Insomma una vera e propria tassa da pagare anno dopo anno e figlio per figlio, con la ricevuta da presentare al momento dell’iscrizione alla classe successiva. Naturalmente, con un sistema che prevede l’obbligo di frequentare le scuole superiori fino ai 16 anni, tale contributo volontario non è stato mai ben visto dai genitori, che da oggi, potranno, seppur in parte, detrarlo dalle tasse!

Francesca

Formigoni ha risposto a tre domande poste da Tiziana Milani....

2010-03-26T18:21:00.000+01:00

La presidente del Comitato Genitori ha posto 3 domande al presidente uscente della regione Lombardia Roberto Formigoni.
le domande e la risposta

leggi il resto...

1) L'art. 33 della Costituzione recita: "Enti e privati hanno il
diritto a istituire scuole e istituti di educazione senza oneri per lo
stato", è giusto che la Regione Lombardia abbia girato alla scuola
privata lombarda ben 45 milioni di € nell'a.a. 2008/09?

2) E' giusto che la Regione Lombardia destini l'80% dei fondi per il
diritto allo studio ai soli studenti della scuola privata che sono
solo il 9% della popolazione scolastica??
3) E' giusto che i Dirigenti Scolastici siano costretti a tassare le
famiglie per continuare a sopravvivere e non chiudere i "portoni" per
collasso. Il contributo volontario ai genitori viene chiesto per
tutto: per pagare le supplenze ma
anche per non lasciare le aule e i ragazzi privi di gessetti, carta
igenica, detersivi e fotocopie. E'
questa l'unica entrata certa su cui le scuole possono contare per il
futuro. L'anno prossimo mia figlia si iscriverà alla classe 1^ del
Liceo Statale Leonardo, dovrò versare un "contributo di laboratorio"
pari a € 150, ma la scuola pubblica non dovrebbe essere gratuita?
Tiziana Milani

>La risposta di Roberto Formigoni

Gentile signora Milani,

la sua mail appare una fotocopia di altre. Mi auguro comunque che sia
l'occasione per una riflessione seria perciò vorrei risponderle con un
ragionamento e anche qualche dato.

In Italia sembra impossibile a volte ragionare in modo non ideologico:
la scuola viene considerata pubblica solo se è statale e si perpetua
un'impostazione centralistica e dirigistica di istruzione e
organizzazione scolastica, salvo poi lamentarsi che lo Stato non fa
abbastanza.
In altri Paesi europei, dei più diversi orientamenti culturali e
politici, dalla Francia all'Inghilterra, alla Finlandia all'Olanda non
è così. E credo che non sia un caso se i sistemi scolastici in cui c'è
libertà di scelta e autonomia scolastica con la definizione di
standard nazionali di qualità e di valutazione sono quelli in cui si
ottengono i risultati migliori in termini di apprendimento, di
crescita e di vantaggio competitivo per gli studenti. Basta leggere i
rapporti dell'OCSE per rendersene conto.
Mentre noi siamo ancora qui a disquisire su come interpretare l'art.
33 della Costituzione, i nostri ragazzi e giovani, specie se non sono
di famiglia abbiente, non possono usufruire di tutte le opportunità
che un sistema libero e paritario di istruzione potrebbe offrire loro.

E intanto il nostro ascensore sociale è fermo.
Desidero ricordare anche la sentenza della Corte Costituzionale n° 454
del 1994, nella quale è stato ribadito che l'obbligo scolastico può
essere adempiuto in modi diversi dalla frequenza delle scuole
pubbliche statali, e che sarebbe ingiustificatamente discriminatoria
l’esclusione, di chi assolva in uno dei modi diversi da tale tipo di
frequenza, da provvidenze destinate non alle scuole bensì agli alunni.
Oggi la scuola pubblica, in Italia, comprende sia la scuola statale
sia la scuola paritaria; infatti, la legge nazionale 62 del 2000,
approvata durante il Governo D'Alema, afferma che la scuola è pubblica
in base al servizio che rende alla società, indipendentemente dalla
figura giuridica del gestore. La scuola, sia statale sia paritaria, è
scuola di tutti e per tutti perché è scuola della società e della
nazione.
A fronte di una parità giuridica manca ancora però una parità
economica: lei non sa che la scuola statale costa alla collettività
oltre 7.300 euro l'anno per studente, di cui 5.700 euro in capo allo
Stato e il restante a carico delle Regione e degli enti locali.
Per le scuole paritarie, che offrono un servizio pubblico, lo Stato
paga un contributo medio di 511 euro per studente.

Quindi ogni studente iscritto alle scuole non statali genera
paradossalmente un risparmio per lo Stato di 5.200 euro.
Forse non sa che le scuole paritarie svolgono un servizio
indispensabile per la collettività: le scuole dell'infanzia non
statali in Lombardia sono 1.491 e danno un servizio a oltre 157 mila
bambini, il 59% del totale. Cosa succederebbe se si chiudessero tutte?
Le scuole statali non sarebbero certo in grado di accogliere tutti
questi bambini.

Ora alcuni dati sulla Dote scuola di regione Lombardia, per non fare confusione.
I beneficiari della dote scuola per l'anno scolastico 2009/10 sono
stati 257.848, di cui 67.206 iscritti ad una scuola paritaria e
190.642 iscritti a scuole statali.

In Lombardia gli studenti iscritti alle paritarie sono il 19% del
totale, ben sopra la media nazionale del 12%.
Tra coloro che richiedono la componente Buono Scuola il 34% ha un
reddito inferiore ai 15.458 Euro e oltre il 10% chiede anche il
sostegno al reddito poiché ha un ISEE inferiore o uguale a 15.458
Euro.
Con la Dote Scuola Regione Lombardia compie un atto di equità
sostenendo sempre le persone e non le scuole, perché non sia
svantaggiato chi sceglie una scuola non statale avendo già pagato le
tasse.

Per parte mia come Presidente di Regione Lombardia mi impegnerò perché
a tutti i cittadini sia offerta la possibilità di godere di un sistema
di istruzione in cui possano esercitare la libertà di scelta e
trovare la massima qualità ed equità, con una particolare attenzione a
chi ha maggior merito e a chi ha maggior bisogno di mezzi e di
sostegno.

Con viva cordialità.

Roberto Formigoni

Le 10 domande poste ai candidati delle regionali

2010-03-26T16:41:00.000+01:00

Premi qui per leggere il documento

Contro i tagli alla scuola pubblica gli studenti delle superiori ritornano in piazza

2010-03-25T23:39:00.000+01:00

guarda il video

Il Coordinamento 23 Febbraio

2010-03-25T23:21:00.000+01:00

Il video della conferenza Stampa del Coordinamento 23 Febbraio

guarda il video

E sulla scuola la Gelmini tace!

2010-03-25T23:16:00.000+01:00

La ministra oggi a Brescia, a lei interessano i voti NON LA SCUOLA

la Gelmini a Brescia

10 domande

2010-03-23T13:22:00.004+01:00

._clicca qui per accedere al testo________________________________________________________________________________

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migole di dialet

2010-03-19T16:23:00.000+01:00

Amici Lettori,
a proposito delle Migole di dialet, il vicesinsaco Rolfi si è sentito in dovere di replicare al nostro Emanele dando vita al dibattico apparso su un quotidiano di Brescia, per chi non l'ha letto pubblichiamo il botta e risposta dei lettori. Al secondo cittadino io chiedo briciole di buon senso e non di dialetto. Il dialetto si apprende in famiglia caro Rolfi........e poi parliamo di analfabetismo di ritorno...per forza.!

dal "GIORNALE DI BRESCIA" del 10 Marzo 2010
A proposito di «Migole de dialet»
Le chiedo spazio per replicare alla lettera pubblicata in data 21 febbraio dal signor Formosa, dove veniva manifestato un certo distacco nonché disapprovazione al progetto «Migole de dialet».
Mi trovo in evidente e totale disaccordo con quanto espresso, perché ritengo il dialetto in assoluto una lingua viva, la lingua naturale di una comunità. Un idioma che i ragazzi sentono parlare fin dalla loro tenera età e che, di conseguenza, credo fondamentale possa essere conosciuto anche da loro, dando loro l'opportunità di imparare i suoni e i significati. La scuola è efficace nell'attività di educazione quanto più risulta inserita nel suo territorio e quanto più riesce a concretizzare il suo insegnamento didattico con la realtà. La sfida della scuola deve essere quella di saper formare una classe dirigente al passo coni tempi, promuovendo quindi materie come le lingue straniere e l'informatica, senza però dimenticare le radici nonché l'identità della comunità di provenienza.
Nel mondo globalizzato che tende ad appiattire le differenze e ad omologare gli stili di vita creando il consumatore globale privo di radici identitarie, credo che favorire in modo simpatico e volontario la curiosità verso il dialetto sia non soltanto utile ma anche necessario.
Trovo poco originale e oltremodo strumentale, invece, la relazione espressa dal signor Formosa tra quest'iniziativa, costata un totale di 3mila euro interamente finanziata dalla Regione Lombardia, e le carenze dei fondi della scuola italiana in quanto queste evidenti carenze sono purtroppo da ricercare in una crisi di sistema di un Paese che per decenni ha dilapidato risorse pubbliche in politiche clientelari e assistenziali che hanno causato il debito pubblico attuale. Debito che qualcuno oggi, a fatica, cerca di ripianare e che certamente non è prodotto dalla stampa dei sussidiari «Migole de dialet».
Al. signor Formosa, che all'insegnamento del dialetto preferisce investire le risorse per l'integrazione dei bambini stranieri (per i quali sia la scuola sia gli enti pubblici fanno già molto e continueranno a fare visto la sua importanza sociale), vorrei soltanto dire che non è un peccato una volta tanto essere orgogliosi della propria storia e voler mantenere le proprie tradizioni attraverso il loro insegnamento ai più piccoli.
Fabio Rolfi
Vice sindaco Comune di Brescia

Le repliche :
apparse il 14 marzo

Le chiedo di concedermi l'opportunità di rispondere alla replica che in data 10 marzo il vice sindaco di Brescia Fabio Rolfi ha dato alla mia del 21 febbraio, vertente sul progetto didattico «Migole de dialet».
Mi spiace che il signor Rolfi abbia in parte frainteso le mie parole: non disapprovo affatto la diffusione del dialetto. Ciò che mi trova invece in disaccordo è la proposta dello studio del dialetto nelle scuole.

Innanzitutto, ringrazio il signor Rolfi di averci informato del fatto che il costo dell'acquisto dei volumi, in tutto 3.000 euro, è stato finanziato interamente dalla Regione Lombardia. È confortante apprendere che la Regione Lombardia, che già destina il 90% dei suoi fondi per il diritto allo studio ai soli studenti della scuola privata (che rappresentano soltanto il 9% della popolazione scolastica), reperisca fondi per finanziare questo progetto proprio ora che le scuole pubbliche subiscono tagli alle risorse tali da rendere quasi impossibile il proseguimento dell'ordinaria attività didattica.

Osservo inoltre che il signor Rolfi non ha menzionato il fatto che il progetto in questione verrebbe affiancato da un omonimo spettacolo teatrale da allestire nelle scuole, evitando in tal modo di informarci di quanto costa e di chi finanzia lo spettacolo.

Se 3.000 euro per l'acquisto dei volumetti siano pochi o tanti, considerata l'attuale condizione finanziaria della scuola pubblica bresciana, e se la relazione da me espressa tra quest'iniziativa e le carenze dei fondi della scuola bresciana sia strumentale, lasciamolo giudicare a quelle centinaia e centinaia di genitori che sabato 6 marzo hanno sfilato per le vie del centro di Brescia proprio per protestare contro l'insufficiente finanziamento della scuola pubblica bresciana. A proposito, il vice sindaco sa che fra quei genitori v'erano anche non poche persone che votano per il centrodestra?

Durante un'assemblea pubblica tenutasi il 23 febbraio, e durante una riunione scolastica alla quale ho partecipato il giorno successivo, la mia lettera del 21 febbraio è stata - mi creda, non su mio impulso - letta ed illustrata ai genitori ed agli insegnanti presenti, nessuno dei quali era fino ad allora al corrente del progetto «Migole de dialet»?

Le reazioni degli insegnanti, ossia di quei soggetti che sarebbero chiamati ad aderire al progetto, si sono divise fra l'ilarità e l'indignazione. Divertiti dalla prospettiva erano i non pochi insegnanti non bresciani che si chiedevano se per caso dovranno frequentare dei corsi di formazione per apprendere l'idioma locale, precondizione necessaria per insegnarlo a loro volta. Indignati erano invece quegli insegnanti bresciani, cultori ed amanti del nostro dialetto, che si chiedevano come si possa pretendere di sottrarre del tempo all'insegnamento delle numerose materie per insegnare un po' di dialetto, oltretutto in una situazione di costante crescita del numero degli stranieri da alfabetizzare non bilanciata da un adeguato numero di insegnanti e di progetti dedicati all'alfabetizzazione, e con un numero di ore da dedicare all'integrazione degli stranieri in costante calo. Mi pare che le sopra esposte reazioni degli insegnanti facciano presagire che il progetto in questione troverà la stessa adesione riscontrata a Brescia dalle ronde.

Il progetto didattico «Migole de dialet» è, a mio avviso, una provocazione e un affronto, considerato che nelle scuole materne e nei nidi comunali mancano i supplenti, e che dal Comune non vengono più finanziati vari progetti delle scuole Primarie, in particolare quelli che prevedevano l'intervento di psicologi.

Mi pare di aver con ciò opposto alle affermazioni espresse dal vice sindaco fatti e situazioni reali della società bresciana attuale - che non è più quella dei tempi nei quali è ambientato «L'Albero degli zoccoli» - e di aver fedelmente esposto la condizione concreta in cui la scuola bresciana si dibatte.

Emanuele Formosa
Brescia

La replica di Paola Dioni al vicesindico apparsa sempre nella stessa data:

Leggo sul giornale del 10 marzo, le parole del vice sindaco Rolfi in merito al progetto «Migole de dialet». La risposta merita certamente una riflessione. Sono mamma di 2 bambini, che da poco hanno iniziato il loro percorso formativo. La scuola che hanno incontrato è letteralmente allo sfascio. Da dove viene questo dramma? Secondo il vice sindaco da «una crisi di sistema di un Paese che per decenni ha lapidato risorse pubbliche in politiche clientelari e assistenziali che hanno causato il debito pubblico attuale».

Vorrei ricordare al sig. Rolfi che i tagli terribili effettuati sulla pubblica istruzione portano la firma di due ministri, Tremonti-Gelmini, appoggiati e sostenuti con forza dalla Lega, che ne ha condiviso strategie e decisioni. Sempre questo governo, Pdl e Lega, ha deciso di non rimborsare i soldi che le scuole avevano anticipato per pagare gli stipendi ai supplenti.

Se le scuole sono in bolletta, non è colpa di una generica crisi, ma di una chiara volontà politica che ha scelto di operare tagli e riduzioni. La Regione Lombardia, Pdl e Lega, stanzia ogni anno decine di milioni di euro per la scuola. Ebbene: i soldi stanziati finiscono al 90% nelle scuole private. A Brescia sono arrivati, nell'anno scolastico 2008/09, ben 4.085.182,28 euro. Non uno è stato dato a un alunno frequentante scuole pubbliche.

La nostra Costituzione vieta il finanziamento pubblico delle scuole private. Ma fatta la legge, trovato il raggiro. E pare che questi nostri governanti siano decisamente abili nell'interpretare con fantasia le norme! Non dimentichiamo anche il blocco dei finanziamenti alla scuola del nostro Comune, uscito dal Patto di Stabilità e non ancora rientrato (siamo tutti con le dita incrociate, per disperazione!).

Adesso vengono spesi 3.000 euro per il progetto «Migole de dialet»: sussidiari di dialetto!

Sappiamo che la Lega tiene molto a questo tipo di iniziative legate alla nostra «appartenenza». E infatti finanzia con 10.000 euro il concorso delle bellezze nostrane (Miss Padania); con 7.000 euro il torneo delle nazioni non riconosciute (W la Padania!); sostiene 47.000 euro di spese legali per difendere il bonus bebè riservato ai piccoli bresciani doc!

Chissà quanti progetti avrebbero potuto realizzare le scuole della nostra città con 67.000 euro, ai quali aggiungerei anche le allegre spese di rappresentanza della nostra Giunta. 50.000 euro che avrebbero fatto molto comodo alle casse delle scuole, che devono chiedere ai genitori persino la carta igienica! Mi si permetta, infine, un'osservazione culturale.

Non so dove viva il nostro vice sindaco, ma da molti anni nelle case si parla, si ride, si piange, si comunica in italiano! È quello «l'idioma che i bambini sentono parlare dalla loro tenera età». E se proprio di dialetto vogliamo discutere, ricordo al vice sindaco che sono suoi concittadini molti bresciani di origine siciliana, napoletana, toscana, romana, milanese, pugliese, piemontese, veneta. Mio suocero, ad esempio, era romagnolo e mia suocera, che abita in un paese bresciano ai confini con la provincia di Bergamo, parla un dialetto ben diverso dal mio! Senza parlare poi dei nostri concittadini stranieri!

Vede quanti idiomi diversi ci sono! E tutti alla pari! Se devo pensare ad una lingua che unifica, che mi fa sentire appartenente alla mia comunità, è l'italiano. Una grande vittoria della scuola è stata proprio quella di aver dato una lingua comune a tutti. Il vice sindaco dice che «la scuola è efficace nell'attività di educazione quanto più risulta inserita nel suo territorio e quanto più riesce a concretizzare il suo insegnamento didattico con la realtà». Ma cosa intende con «territorio» e «realtà»? Il limite ristretto di un quartiere, di un paese, di una città? Una vita fuori dal tempo, fatta di particolarismi settari, aridi e inutili in un mondo sempre, per fortuna, culturalmente più globalizzato? È questa la visione del futuro che avete in mente? È questa la società che ci proponete? Invito il vice sindaco ad entrare in una delle nostre scuole cittadine: si troverà di fronte a un universo di esperienze, possibilità, differenze costruttive e stimolanti. Si troverà di fronte a percorsi che, nel rispetto, creano ponti, connessioni, condivisioni. Si troverà di fronte al mondo.

Quello in cui i nostri figli vivranno.

Paola Dioni

Brescia

2010-03-16T08:19:00.001+01:00

IL PROSSIMO APPUNTAMENTO DEL " COMITATO 23 FEBBRAIO"

2010-03-13T23:50:00.002+01:00

Giovedì 18 marzo 2010 ore 20.30

SCUOLA ELEMENTARE MANZONI

VIA DEI MILLE 4/A BRESCIA

Sono invitati i delegati delle varie scuole e TUTTI coloro che vogliono collaborare direttamente alla preparazione della prossima assemblea cittadina e hanno nuove proposte o iniziative da suggerire al coordinamento.

NEWS E PROPOSTE DAL "COORDINAMENTO 23 FEBBRAIO"

2010-03-13T23:41:00.001+01:00

Giovedì 11 marzo il "Coordinamento Scuole Bresciane 23 febbraio" si è
riunito presso la Scuola Pascoli, i delegati presenti hanno dibattuto i seguenti argomenti:
- accettare o meno l'invito della CGIL e fare un intervento al
comizio in piazza Loggia in occasione dello sciopero generale del 12
marzo, alcune persone erano favorevoli mentre altre erano contrarie.
Per poter continuare a mantenere la caratteristica di "neutralità" del
nostro Coordinamento, che si è sempre DA SEMPRE definito apartitico, si è deciso di redigere un comunicato da inviare alla CGIL che ne ha dato lettura durante gli interventi previsti
in Piazza Loggia. Le persone del Coordinamento che hanno partecipato
allo sciopero generale lo hanno fatto a titolo personale senza portare gli striscioni del Coordinamento.

- inviare una lettera a tutti i sindacati, per informarli delle nostre iniziative, nel caso in cui volessero sostenerci come hanno fatto fino ad ora CGIL, GILDA e COBAS senza chiedere nulla in cambio;

- inviare l'elenco con le famose 10 domande ai partiti che sono in campagna elettorale per sapere cosa Intendono fare nei confronti dei tagli alla scuola pubblica

- collaborare con il Coordinamento degli insegnanti (trasversale rispetto ai sindacati) che si è costituito spontaneamente il giorno 6 marzo, durante l'assemblea sindacale convocata da CGIL e GILDA, è
importante portare avanti iniziative comuni;

- creare dei gruppi di lavoro per suddividere i compiti all'interno del Coordinamento, Paola Dioni e Paola Rigobello si occuperanno di contattare i genitori avvocati per verificare la correttezza della Bozza di diffida proposta da Castenedolo e della lettera con raccolta firme proposta dalla Crisipi e la possibilità di intraprendere azioni giudiziarie nei confronti del Ministero (pare che la Class action non sia applicabile nei confronti del Ministero ma solo di Dirigenti della Pubblica Ammnistrazione)

- formare un gruppo che si occuperà di tradurre i nostri volantini in diverse lingue, si pensava inglese - francese - arabo - cinese... per cercare di sensibilizzare anche i genitori degli alunni stranieri che
partecipano poco alle nostre assemblee. Si cercano genitori bilingue o insegnanti di lingue straniere che siano disponibili a fare le traduzioni. Lanciamo un appello per trovare mediatori culturali disponibili alle traduzioni. (Pare che presso il Comune di Brescia ci sia un ufficio che si occupa di fare le traduzioni nelle varie lingue, qualcuno ne sa qualcosa???)

migliorare la rete di comunicazione che abbiamo instaurato con le varie scuole, alcune si sono lamentate di non avere ricevuto i volantini e di non essere state informate della manifestazione, sarà necessario creare un gruppo di lavoro che dovrà contattare telefonicamente le segreterie delle scuole per chiedere i riferimenti (mail o telefono) del Comitato genitori piuttosto che del Presidente del Consiglio di Istituto. Continuare a parlare della scuola pubblica e dei suoi problemi è fondamentale per mantenere viva l'attenzione dei cittadini e dei media, quindi parliamone con tutti coloro che conosciamo: parenti, amici colleghi, inviatemi nominativi e
mail di persone che vogliono far parte del Coordinamento.

-PROPOSTA: formare un presidio sotto la Prefettura e portare un rotolo di carta igienica a testa per poter costruire una torre sulla quale appendere i "famosi foglietti" con l'indicazione dei debiti delle scuole, se la scuola va a rotoli....portiamo simbolicamente i rotoli in piazza.

Una inziativa del genere può sembrare banale ma diventa importante se

ne parlano i giornali e le TV , lo scopo è di non far cadere l'attenzione.

10 marzo 2010 Auditorium Bettinzoli Brescia

2010-03-10T13:00:00.000+01:00

ADOLESCENZA   - L'autorità dei genitori alla prova -
                                   Relatori       M. Rita Parsi
                                                     A. Bellingreri

Auditorium Bettinzoli - Via Caleppe 13- Brescia
ore 20,30

2010-03-10T09:51:00.000+01:00

IL 12 MARZO LA SCUOLA SCIOPERA E MANIFESTA

Docenti, Ata, studenti e genitori contro la distruzione della scuola pubblica

Il popolo della scuola pubblica sarà di nuovo in piazza per un grande appuntamento nazionale in difesa della scuola il 12 marzo, giorno dello sciopero generale indetto dai COBAS e della manifestazione nazionale di protesta a Roma. Il governo sta imponendo, nella massima confusione e arbitrio (in molte scuole si cerca di introdurla a forza con iscrizioni al “buio”, a pochi giorni dalla scadenza del 26 marzo), la distruttiva “riforma” delle superiori, che, come già per la “maestra unica” e il depotenziamento del “tempo pieno” alle elementari, non è fondata su alcun progetto didattico, ma solo su brutali - e suicide per l’istruzione e lo sviluppo economico e culturale della società - volontà di risparmio. Dopo che le casse statali sono state saccheggiate da banchieri, finanzieri e industriali per il salvataggio di imprese decotte o truffaldine e mentre una catena di scandali rivela cifre enormi sottratte ai beni comuni da potenti mafie, clientele e gruppi ben introdotti nella macchina statale, in nome del Dio Risparmio, bestemmiato ogni giorno dai potentati del paese, si cancellano scuole (o le si accorpano in modo folle), indirizzi didattici e materie importanti di studio, ore di insegnamento cruciali (in media 4 ore settimanali), laboratori e esperienze pratiche professionalizzanti, e si cacciano decine di migliaia di precari, colpendo ulteriormente una istruzione già immiserita dai governi dell’ultimo ventennio. La continua riduzione dei finanziamenti alle scuole ne sta minando drammaticamente il funzionamento: e di fronte alla mancanza spesso dei più basilari strumenti didattici viene imposto di fatto, illegalmente, un contributo crescente alle famiglie, una vera e propria “retta”; non si chiamano i supplenti, si ammassano gli studenti nelle classi in spregio alla didattica e alle più elementari norme di sicurezza, dilagano corsi a pagamento. Contro questa progressiva distruzione della scuola, proteste e mobilitazioni si vanno intensificando e culmineranno il 12 marzo nello sciopero generale della scuola convocato dai Cobas, e in una grande manifestazione nazionale (P.della Repubblica ore 10), per il ritiro della “riforma” delle superiori; contro i tagli, il decreto Brunetta, il disegno di legge Aprea e la gerarchizzazione nella scuola; contro il decreto “ammazza precari”, per l’assunzione a tempo indeterminato dei precari; contro l’illegale “tassa” imposta alle famiglie all’atto delle iscrizioni e l’abbassamento dell’obbligo scolastico a 15 anni, per significativi investimenti, per la democrazia sindacale nelle scuole e la restituzione a tutti del diritto di assemblea. I precari/e, che in questi mesi si sono battuti coraggiosamente in difesa della scuola pubblica, della qualità dell’insegnamento e del loro posto di lavoro, saranno in testa al corteo che si concluderà al Ministero della Pubblica Istruzione, nei cui confronti docenti, Ata, studenti e genitori metteranno in atto un assedio permanente.

FACCIAMO IL PUNTO

2010-03-09T14:39:00.001+01:00

APPUNTAMENTO - GIOVEDI 11 MARZO 2010 h. 20,15 -
AULA MAGNA SCUOLA MEDIA " G.PASCOLI"
VIA REPUBBLICA ARGENTINA 3
BRESCIA

Vi comunico che gentilmente la Scuola Pascoli (Via Repubblica
Argentina) mette a disposizione anche questa volta l'aula magna.
Per il prossimo incontro dovremo cercare un'altra sede, magari a
turno presso le altre scuole, così diventiamo un COORDINAMENTO
ITINERANTE
Vi aspetto quindi giovedì sera alle ore 20.15 SCUOLA PASCOLI
Vi ricordo che per il giorno 12 marzo è previsto:
- uno sciopero della Scuola indetto dai COBAS con una manifestazione
nazionale di protesta a Roma
- uno sciopero generale (scuola - università - lavoro - fisco ...)
indetto dalla CGIL con una manifestazione anche a Brescia con
partenza del corteo ore 9 da Piazzale Repubblica con conclusione in
Piazza Loggia
Il segretario CGIL della scuola ha chiesto al nostro Comitato se
siamo disponibili a fare un intervento il 12 nella loro manifestazione
Cosa ne pensate? Rimaniamo "neutrali" e chi vuole partecipare lo fa atitolo personale oppure prepariamo un comunicato da leggere (chi lo legge??)
ne discutiamo giovedì sera?
Sono veramente colpita dalle fotografie che la CGIL ha pubblicato nel suo sito poiché mostrano una grande "serena" partecipazione di alunni, genitori, insegnanti ...

Andiamo avanti così ..

a presto Tiziana

GUARDA LE FOTO

Andiamo avanti così ..
A presto Tiziana

La La Corte Costituzionale boccia i tagli degli insegnanti di sostegno

2010-03-09T14:22:00.000+01:00

COSA DICE LA SENTENZA

Cosa dice in sintesi:

LA CORTE COSTITUZIONALE

dichiara l’illegittimità costituzionale dell’art. 2, comma 413, della legge 24 dicembre 2007, n. 244 (Disposizioni per la formazione del bilancio annuale e pluriennale dello Stato – legge finanziaria 2008), nella parte in cui fissa un limite massimo al numero dei posti degli insegnanti di sostegno;

dichiara l’illegittimità costituzionale dell’art. 2, comma 414, della legge n. 244 del 2007, nella parte in cui esclude la possibilità, già contemplata dalla legge 27 dicembre 1997, n. 449, di assumere insegnanti di sostegno in deroga, in presenza nelle classi di studenti con disabilità grave, una volta esperiti gli strumenti di tutela previsti dalla normativa vigente.

Così deciso in Roma, nella sede della Corte costituzionale, Palazzo della Consulta, il 22 febbraio 2010.

F.to:
Francesco AMIRANTE, Presidente
Maria Rita SAULLE, Redattore
Giuseppe DI PAOLA, Cancelliere

Depositata in Cancelleria il 26 febbraio 2010.

Il Direttore della Cancelleria
f.to: DI PAOLA

lLeggi l'editoriale

Comunicato-stampa
La Corte Costituzionale boccia i tagli degli insegnanti di sostegno.
La Consulta ha dichiarato incostituzionali i brutali tagli bipartisan (Prodi e Tremonti) ai posti di lavoro degli insegnanti di sostegno ’integrazione degli alunni disabili nella scuola. Con una sentenza sacrosanta, la Corte ha considerato che i due commi 413 e 414dell’articolo 2 della Finanziaria per il 2008 (legge dell’ultimo governo Prodi) non rispettano la Costituzione, in quanto ponendo un tetto al numero di insegnanti di sostegno, provocano “l’impossibilità per il disabile grave di conseguire il livello di istruzione
prevista”, sono “in contrasto con i valori di solidarietà collettiva nei confronti dei disabili gravi”, ne impediscono “l’effettiva partecipazione alla vita sociale, economica e politica” e introducono “un illogico e irrazionale regime discriminatorio che non tiene conto del diverso grado di disabilità di tali persone, incidendo così sui loro diritti”.
E’ bene ricordare che fu il governo Prodi – che su questo tema scrisse una delle pagine più nere del proprio disastroso governo – ad annullare la norma, contenuta nella legge a difesa dei disabili, che assegnava un docente di sostegno per ogni disabile con gravi patologie, oltre che proseguire il taglio dei docenti di sostegno già iniziato in precedenza. Tremonti si è guardato bene dal ripristinare la norma ed ha proseguito, oltre alla generale politica dei tagli, anche quella specifica, e ancor più spietata, a danno dei disabili:
cosicchè quest’anno, mentre i disabili aumentavano di 5000 unità, iposti in organico calavano ancora di 400.
fonte :“Tutti a scuola”, l’associazione che riunisce i genitori di disabili.
P. Bernocchi
Adesso aspettiamo l'applicazione della sentenza... (Basta soldi alla scuola privata)
..
link

E ORA ? FACCIAMO IL PUNTO DELLA SITUAZIONE

2010-03-09T09:45:00.000+01:00

Ciao a tutte/i

Sabato si è svolta la manifestazione in difesa del diritto
all'educazione, all'istruzione e allo studio organizzata dal nostro
Coordinamento 23 febbraio.
E' stata una manifestazione partecipatissima, intensa, con ben
rappresentate tutte le realtà della scuola, dai nidi fino agli
istituti superiori!

Più di 3000 persone hanno sfilato in corteo: un risultato
straordinario, costruito in pochissimo tempo, con la forza del
passaparola e della volontà delle persone che hanno impegnato tempo ed
energia per la riuscita dell'iniziativa.
Il corteo ha denunciato l'ennesimo attacco sferrato alla scuola
pubblica ma anche rivendicato la volontà di non accettare
l'abbattimento del diritto costituzionale al sapere e all'istruzione.
Una manifestazione quindi non solo di denuncia ma assolutamente
propositiva.

Come Comitato organizzatore non possiamo che essere grati a TUTTI

della partecipazione in risposta al nostro appello e ad ognuno dei

sostenitori che ci hanno supportato nell'organizzazione.

La giornata di Sabato è stato il primo passo di un percorso certamente

ancora lungo, ma che ha come fine la salvaguardia del diritto al
sapere per i nostri figli.
Sono state consegnate al Sindaco e al Vicario del Prefetto due lettere

in cui si ribadisce lo stato di gravissima sofferenza delle scuole e

la necessità improcastinabile di un intervento risolutivo.

Abbiamo avuto la possibiltà di sottolineare loro la forza della

mobilitazione derivante dalla condivisione delle preoccupazioni

espresse ed abbiamo preso atto della disponibiltà al confronto.

Adesso ci aspettiamo atti concreti in risposta alle domande inoltrate,

certamente non con le mani in mano.

Confidiamo che la manifestazione di Sabato abbia convinto gli scettici

ed i dissociati che le ragioni e le modalità della mobilitazione

possono essere tranquillamente condivise e sostenute, al di sopra

degli steccati e delle appartenenze

insieme, uniti nella difesa della nostra Scuola Pubblica, siamo stati grandi!

Se volete vedere filmati e fotografie della manifestazione potete
visitare il BLOG:

http://bastasoldiallascuolaprivata.blogspot.com/ o il sito della

scuola WWW.BETTINZOLIPASCOLI.IT

Proporrei per giovedì 11 un incontro tra i delegati delle diverse

scuole pubbliche per fare il punto della situazione e valutare nuove

inziative di protesta, per la sede dell'incontro farò un paio di

telefonate domani, vi farò quindi sapere in giornata.

Buona serata a tutti da

Tiziana, Pietro e Paola

6 MARZO 2010

2010-03-07T14:55:00.008+01:00

DAI GIORNALI :                       BRESCIAOGGI 7-3-2010
                                                    Autonomia fai da te

                                                   dai giornali online

alcune lettere ai quotidiani:             La lettera di un lettore
                                                   Lamenti anche da Salo
                                                  Tagli, ritagli ...e frattaglie
altri video del 6 marzo

Coordinamento 23 febbraio
Il documento consegnato al Sindaco

IL documento consegnato al Vicario del Prefetto

I video e le immagini del corteo

                                           "camminiamo insieme"
                    La dichiarazione finale discorso di Pietro Chini

                             Guarda le foto della manifestazione

Cisl scuola: "Sostegno alla manifestazione del 6 marzo, ma senza adesione formale" | quiBrescia.it

2010-03-05T23:25:00.003+01:00

Cisl scuola: "Sostegno alla manifestazione del 6 marzo, ma senza adesione formale" quiBrescia.it

Conferenza stampa del Coordinamento Genitori Bresciani

2010-03-05T18:49:00.140+01:00

Ieri alle 15,00 nell'Auditorium della Bettinzoli, si è svolta la connferenza stampa dei " Coordinamento dei Genitori Bresciani 23 Febbraio". Non chiediamo la luna, ma solo il rispetto di un diritto che è garantito dalla Costituzione". E' questo il commento di Pietro Chini, del comitato genitori della scuola Bettinzoli-Pascoli di Brescia, nella conferenza stampa di presentazione della manifestazione di sabato Il portavoce dei genitori Pietro Chini ha spiegato ai giornalisti presenti come è nata la protesta dei genitori .
Eravamo in pochi il 14 febbraio quando il presidente del Consiglio d'Istituto C. Loda ha illustrato ai genitori della Bettinzoli-Pascoli la situazione finanziaria, eravamo piu di 300 il 23 febbraio, presenti i rappresentanti di molte scuole, non solo quelle cittadine, ma anche le scuole della provincia di ogni ordine e grado, dalle materne alle superiori, in tale sede si è deciso di dar vita al "Coordinamento dei genitori e" alla manifestazione in piazza del 6 marzo.
Manifestazione che vuole essere solo come ha piu volte ribadito Pietro Chini (consigliere) e la presidente Tiziana Milani un appello dei genitori di buona volontà alle istituzioni , senza NESSUNA bandiera o colorazione politica.
Alla manifestazione partecipano anche i genitori dei bambini che frequentano i nidi delle materne e degli asili, i cittadini del domani.

Un momento dell'assemblea dei genitori del 23 febbraio

Dai quotidiani di Brescia le cronache delle conferenza stampa:

altri articoli delle pagine interne

la posizione del dirigente scolastico provinciale:

Ovviamente sempre in data odierna sia i servizi televisi che la stampa con il solito cerchiobottismo e par condicio (guarda caso) davano informazioni sull'offerta formativa delle scuole private spazio all'offerta delle scuole private

dal Bresciaoggi del 5 marzo

Scuola pubblica: sabato di protesta

Troviamoci in piazza per camminare insieme

Scuola pubblica: un 6 marzo di protesta

Genitori sul piede di guerra

Cisl scuola: "Sostegno alla manifestazione del 6 marzo, ma senza adesione formale"

una mail solidale

2010-03-04T00:50:00.000+01:00

Ragazzi, al "Coordinamento dei genitori Bresciani 23 febbraio" serve tutto il vostro appoggio, mandategli una MAIL DI SOLIDARIETA'. comitatogenitori@bettinzolipascoli.it
o genitori.bettinzolipascoli.bs@gmail.com

Tagli alla scuola e alle spese militari

2010-03-03T22:00:00.000+01:00

Egregio direttore, in queste ultime settimane i genitori degli alunni iscritti alle scuole pubbliche si stanno finalmente rendendo conto delle conseguenze negative che la riforma proposta dal Ministro Gelmini ha e sempre piú avrá sulla qualitá della scuola. A fronte di pesantissimi tagli economici a danno della scuola pubblica, assistiamo ai finanziamenti disposti per la realizzazione di opere tanto costose quanto inutili (in primis il ponte sullo Stretto e le centrali nucleari). Per non parlare del costo dei politici nazionali e locali, e di quanto danno provocano le tangenti. L'elenco sarebbe ancora molto lungo, e questi fenomeni sono sotto gli occhi di tutti.

Tuttavia, c'è un aspetto che nessuno considera mai, una voce della spesa statale di cui mai si parla ma che è costantemente in crescita: la spesa per gli armamenti militari. Ed allora io, da persona ingenua, mi chiedo: quanta parte della «riforma Gelmini» si sarebbe potuta evitare acquistando anche solo un cacciabombardiere in meno? Quanti ospedali e presídi medici si potrebbero realizzare acquistando anche solo una nave da guerra in meno? Quante risorse per l'assistenza sociale e per le pensioni sarebbe possibile reperire acquistando anche solo dieci carri armati o elicotteri in meno? Siamo sicuri che all'Italia serva veramente acquistare cosí tanti mezzi militari? E per quale motivo ci si interessa cosí poco di questo aspetto?

Emanuele Formosa

Adesione alla protesta dalle materne e nidi comunali

2010-03-03T21:56:00.000+01:00

Materne e nidi comunali hanno aderito alla manifestazione promossa dal "Coordinamento Genitori 23 febbraio "

Paola Dioni: «Con i tagli imposti dalla Gelmini è impossibile garantire anche i servizi essenziali»

Chiedono qualità e continuità i rappresentanti del Coordinamento dei genitori delle scuole materne e dei nidi comunali, nato a seguito dell'emergenza verificatesi nel mese di febbraio per il blocco delle assunzioni determinato dall'uscita dal patto di stabilità.

«Non siamo soddisfatti della determinazione provvisoria varata a febbraio dal dirigente delle scuole materne, perché garantisce solo supplenze giornaliere ed è pertanto inadatta a coprire periodi più lunghi come quelli delle maternità - spiega la portavoce Paola Dioni -. I nostri figli hanno diritto di avere delle figure di riferimento costanti, importantissime in una fase così delicata della loro crescita».

Mauro Tonolini, portavoce dei nidi comunali, rincara la dose: «Per quanto riguarda i nidi, la determinazione non è ancora neppure stata protocollata e firmata, in sostanza ad oggi è solo una bozza. L'assessore Giorgio Maione, in occasione dell'incontro avvenuto in Loggia lo scorso 12 febbraio, aveva dichiarato che per gli asili l'emergenza non sussisteva, perché l'organico era addirittura in esubero. Ebbene, se questo è vero, ci deve spiegare come mai, subito dopo San Faustino, in soli tre giorni le insegnanti hanno effettuato ben 40 ore di straordinarie per coprire le assenze. La verità è che si procede a tentoni, tamponando le assenze e puntando sui bambini malati».

Le notizie sul patto di stabilità rincuorano i genitori, ma il Coordinamento tiene a ribadire che continuerà a monitorare la situazione giorno per giorno e a vigilare sulla qualità del percorso formativo. Ed è in quest'ottica che l'organo di rappresentanza dei genitori ha deciso di aderire attivamente al «Coordinamento scuole bresciane 23 febbraio» e di partecipare alla manifestazione in programma sabato in piazza Mercato.

«I nostri bambini cresceranno e saranno direttamente toccati dalla disastrosa situazione della scuola pubblica - spiega ancora Paola Dioni.- Con i tagli imposti dal ministro Mariastella Gelmini e i crediti mai onorati, oggi è impossibile garantire anche solo i servizi essenziali. La Gelmini vuole che si parli del nucleare in classe, ma andando avanti così sarà proprio la scuola a essere devastata come se fosse scoppiata una bomba atomica».

Una brutta favola . di. Luciano Muhlbauer

2010-03-02T22:30:00.000+01:00

Cosa direste se qualcuno vi raccontasse che una Regione destina in via
esclusiva l’80% dei suoi fondi per il diritto allo studio ai soli studenti della
scuola privata, che rappresentano soltanto il 9% della popolazione scolastica
regionale? E se aggiungesse che questo è accaduto non soltanto ieri, ma che continua ad accadere tranquillamente anche oggi, quando le scuole pubbliche, frequentate dal 91% degli studenti, subiscono il più vasto taglio alle risorse della storia repubblicana?

segui il link...

RAI 3 " La scuola fallita di C. Jacona

2010-03-02T19:25:00.014+01:00

Rai 3 Presa diretta di C. Jacona

Per tutti, per chi l'ha visto e per chi non c'era e per chi quella sera inseguiva un'altra chimera...

Il programma è andato in onda il 14 febbraio alle 21.30

Tutti in piazza il 6 marzo "Coordinamento Scuole Bresciane 23 febbraio"

2010-03-02T01:13:00.003+01:00

Il presidente del Comitato Genitori Bettinzoli Pascoli (T. MILANI)

2010-03-02T00:50:00.000+01:00

Cari genitori
nell'assemblea che si è svolta ieri sera siamo tutti venuti a
conoscenza della situazione finanziaria disastrosa in cui si trova la nostra scuola.

Oltre a quanto riportato nel volantino che ci invitava a partecipare all'incontro, la cosa che più mi ha colpito è il fatto che la mancanza di fondi può creare una situazione di pericolo per i nostri figli. Se la scuola non può permettersi di nominare i supplenti per mancanza di copertura economica, gli alunni vengono smistati a gruppi nelle altre classi creando disagio non solo perché si devono portare le sedie
dalla propria classe ma soprattutto perché si crea un sovraffollamento
nell'aula che non permetterebbe una corretta evacuazione della stanza in caso di emergenza. Non verrebbero quindi rispettati i parametri di sicurezza previsti dalla Legge 626. Inoltre se la scuola non può più provvedere al rinnovo dei contratti di manutenzione dei macchinari(fotocopiatrici, computer, ..) cosa potrebbe succedere in caso di incendio se gli estintori non ossero stati periodicamente ricaricati?
"Topo Gigio" ci ha "martellato" per dei mesi alla TV per il rischio di pandemia causata dall'influenza, le scuole erano considerate un luogo ad alto rischio di contagio, se ora i bagni non vengono più puliti perché la scuola non può acquistare i detergenti per la sanificazione degli ambienti cosa dobbiamo dire ai nostri figli? Non andare più in
bagno?

Il dibattito e il confronto tra insegnanti, genitori e personale ATA a tratti è stato abbastanza acceso ma ne sono uscite interessanti proposte che sta ora al Comitato genitori portare avanti per pretendere che i nostri figli frequentino una scuola pubblica funzionante.
Penso quindi che la proposta di fare una manifestazione oppure un presidio con la partecipazione di genitori – alunni – insegnanti e personale della scuola sia la scelta più corretta, dobbiamo portare le nostre istanze al Prefetto e chiederle che si attivi affinché la scuola riceva i fondi necessari per un corretto funzionamento dell'attività didattica.

Non è solo una questione di mancanza di carta igienica o di sapone nei bagni stiamo parlando di sicurezza del luogo in cui i nostri figli stanno per almeno 5 ore al giorno.

Chiedo quindi la vostra collaborazione affinché quanto detto ieri sera non cada nel vuoto, parlatene con coloro che non sono venuti, con gli amici, i colleghi di lavoro, i parenti, è necessario sensibilizzare il maggior numero di persone. Sottoponete queste problematiche ad amici che hanno i figli in altre scuole magari altri comitati genitori si vogliono unire alla nostra protesta.
Sto cercando di creare un indirizzario di comitati ma su internet ho trovato poca roba segnalatemi telefoni e persone da contattare.

Chi di voi ha la ed ha voglia di abbozzare una
lettera per chiedere un incontro con il Prefetto spiegando la
situazione?
Dovremo a breve decidere:
- volantino da distribuire alla cittadinanza
- manifestazione o Presidio?
- venerdì pomeriggio? Oppure sabato mattina? Per me è più efficace se
lo facciamo sabato mattina portandoci i figli appresso e facendogli
perdere ore di scuola.
Per la data dipende anche dagli impegni del Prefetto scioglieremo il dubbio domani. Venerdì mattina 19/02 è già prevista la manifestazione degli studenti delle scuole superiori organizzata dal collettivo studenti.
Sarebbe inoltre utile per avere maggiore visibilità convocare quel giorno anche la stampa.
Come darebbe fastidio una foto di genitori e alunni che protestano sulle pagine del giornale ....
La richiesta in Questura per l'autorizzazione la posso preparare io e firmarla come Presidente del Comitato genitori
Forza iniziate a preparare cartelli e striscioni
Siamo in ballo .. BALLIAMO
Tiziana Milani

Ecco a quanto ammonta il debito dello Stato verso alcune scuole Bresciane

2010-03-01T18:47:00.007+01:00

ISTITUZIONE SCOLASTICA                     RESIDUI ATTIVI AL 31/12/2009

D.D. 1° CIRCOLO                                                          67.190,47
D.D. 2° CIRCOLO                                                          99.901,25
D.D. 3° CIRCOLO                                                          97.458,10
D.D. 4° CIRCOLO                                                        173.683,00
D.D. 5° CIRCOLO                                                          46.378,40
D.D. 6° CIRCOLO                                                        122.996,64
D.D. 8° CIRCOLO                                                        216.887,26
D.D. 11° CIRCOLO                                                      277.434,29
D.D. 16° CIRCOLO                                                      137.488,67
1° ISTITUTO COMPRENSIVO                                223.447,22
2° ISTITUTO COMPRENSIVO                                197.792,42
S.M.S. BETTINZOLI                                                   113.902,37
S.M.S. FOSCOLO                                                        62.660,08
SM.S.DIVISIONE TRIDENTINA                             141.011,79

                                                        TOTALE       1.978.231,96

DESIGNAZIONE DEL COMITATO CITTADINO

2010-02-28T14:23:00.000+01:00

COMITATO GENITORI BETTINZOLI PASCOLI

CONVOCAZIONE DELEGATI DEI COMITATI GENITORI

Il comitato genitori Bettinzoli-Pascoli, in accordo alla mozione votata all'unanimità dei presenti durante l'assemblea del 23/02/2010,

CONVOCA

la riunione del Coordinamento Cittadino dei Comitati Genitori, aperta ai delegati di tutti i Comitati Genitori che hanno aderito o che vogliono aderite alla mozione approvata.

All’ordine del giorno c’è la designazione dei Rappresentanti dei Genitori che, unendosi ai Rappresentanti designati dalle componenti Scuola, costituiranno il Consiglio Cittadino che si occuperà della gestione operativa delle attività approvate, finalizzate alla

manifestazione con corteo indetta per sabato 06 marzo prossimo.

L'appuntamento per i rappresentanti dei Comitati Genitori è alle 19.30 del giorno 1 marzo 2010 presso l'aula magna della scuola Pascoli di Via Repubblica Argentina 3 a Brescia.

A seguire, nella stessa sede, dalle ore 21.00, i rappresentanti del Comitato Genitori invitano al tavolo ristretto i corrispondenti delegati delle componenti Scuola, per l'insediamento del Consiglio Cittadino che è stato incaricato dall’assemblea del 23/02 u.s., dell'approvazione ed organizzazione di tutte le attività previste nella mozione approvata, che sono:

L'organizzazione di una conferenza stampa da tenersi al più tardi giovedì 4 p.v.;
La designazione della delegazione che incontrerà il 6/3/2010 alle 11.30 il Prefetto ed alle 12.30 il Sindaco;
La valutazione delle proposte di diffida e chiamata in giudizio dell'amministrazione pubblica;
La predisposizione del documento da consegnare alle due autorità sopra citate;
L'organizzazione degli aspetti operativi del corteo e del presidio in Piazza Paolo VI ;

Il Presidente del Consiglio d'Istituto Bettinzoli Pascoli (C.Loda)

2010-02-28T14:04:00.000+01:00

A TUTTI I GENITORI
ISTITUTO SECONDARIO DI PRIMO GRADO
BETTINZOLI-PASCOLI

IN DATA 3 FEBBRAIO SI E' RIUNITO IL CONSIGLIO DI ISTITUTO DELLA SCUOLA FREQUENTATA DAI NOSTRI FIGLI.
TALE ORGANO HA DECISO DI INDIRE UNA

ASSEMBLEA GENERALE MARTEDI' 9 FEBBRAIO ORE 20.45

AUDITORIUM SCUOLA BETTINZOLI

PER DISCUTERE LA SITUAZIONE FINANZIARIA DELLA NOSTRA SCUOLA, ALLO STATO ATTUALE DELLE COSE.
INTERVERRANNO I MEMBRI DEL CONSIGLIO DI ISTITUTO, GLI INSEGNANTI E IL PERSONALE ATA.
SARA' L'OCCASIONE PER PORTARE A CONOSCENZA LE FAMIGLIE DEGLI ALUNNI DELLA:

IMPOSSIBILITA' DI NOMINA DI SUPPLENTI, QUALE SIA LA DURATA DELLA SUPPLENZA STESSA, PER MANCANZA DI COPERTURA ECONOMICA, CON CONSEGUENTE POSSIBILE IMPEDIMENTO AL NORMALE SVOLGIMENTO DELLA ATTIVITA' DIDATTICA
BLOCCO DEGLI ACQUISTI DI MATERIALE DIDATTICO, DI CANCELLERIA E DEI SUSSIDI NECESSARI AL MANTENIMENTO DELL'IGIENE ALL'INTERNO DELLA SCUOLA (VEDI CARTA IGIENICA, SAPONE NEI BAGNI, PRODOTTI PER LA SANIFICAZIONE DEGLI AMBIENTI DI LAVORO)
PARALISI DELL'ATTIVITA' AMMINISTRATIVA PER IL MANCATO RINNOVO DEI CONTRATTI, DOVUTO ALLA TOTALE MANCANZA DI FONDI DI MANUTENZIONE DELLE INFRASTRUTTURE NECESSARIE AL NORMALE FUNZIONAMENTO DELLA STESSA
SOSPENSIONE DI TUTTE LE ATTIVITA' PROGETTUALI APPROVATE DEGLI ORGANI COLLEGIALI, PER LA MANCATA COPERTURA FINANZIARIA DELLE ORE ECCEDENTI
STOP ALLA PRATICA SPORTIVA PER L'ANNO IN CORSO

Il Ministero della Pubblica Istruzione ha comunicato le variazioni riguardanti la stesura del programma annuale per l'anno 2010 in data 14/12/2009 quando l'anno scolastico e le attività progettuali previste dal POF di ogni scuola erano già iniziate.

DISTINTI SALUTI
IL PRESIDENTE DEL C.d.I.

CATIA LODA

La rabbia e l'orgoglio

2010-02-28T13:47:00.001+01:00

Egregio Direttore, recentemente ho presenziato ad una riunione del Comitato bresciano per la Difesa della scuola pubblica, ed in quella riunione ho sentito parlare della sconfortante condizione finanziaria in cui si trovano le scuole statali di ogni ordine e grado, in ogni parte d'Italia.
Ciò che più mi ha colpito, e spinto a scrivere queste poche righe, sono stati i visi, le espressioni dei partecipanti alla riunione: visi stanchi, provati, preoccupati, ma non rassegnati, e pieni di dignità. C'erano insegnanti di scuole di vari ordini e gradi, nonostante tutto determinati a proseguire l'insegnamento, spinti dalla passione per il loro lavoro e dal rispetto per i loro studenti. C'erano precari che dopo lunghi anni di studi, prove d'esame superate, e finalmente qualche esperienza lavorativa, rischiano seriamente di essere espulsi dal mondo del lavoro, del loro lavoro, ancora giovani, senza prospettive di fondare una famiglia.
Due cose quella sera mi hanno fatto rabbia. La prima: il vedere che a fronte di risorse economiche sottratte alla scuola pubblica, i finanziamenti statali, regionali, perfino comunali e circoscrizionali alle scuole private aumentano costantemente, i primi in virtù di leggi statali e regionali, i secondi per volontà delle Giunte locali. La seconda, conseguente alla prima: il sapere che nelle scuole pubbliche della quinta potenza economica mondiale mancano carta igienica e detersivi per la pulizia. Anche l'igiene fa parte dell'educazione dei nostri figli, come può la scuola pubblica essere stata ridotta ad elemosinare sapone e carta igienica dalle famiglie?

Emanuele Formosa
BRESCIA

Ecco come vengono spesi i soldi per le scuole a Brescia..........

2010-02-28T13:42:00.001+01:00

Quelle spese per la scuola di dialetto
Ore: 10:29
domenica, 21 febbraio 2010
Nutro rispetto per il dialetto bresciano ed è certamente meritoria l'opera del signor Ugo Pasqui, il quale ha compilato un abbecedario del nostro dialetto, intitolato «Mígole de dialét. Per i s-cécc de la Scöla Primaria». Ció che invece mi lascia perplesso è la volontá del Comune di Brescia e dell'Ufficio Scolastico Provinciale di impegnare risorse pubbliche per dotare le scuole per l'infanzia e primarie di esemplari della suddetta opera. Mi pare che proprio non si riesca a vedere che di ben altro ha bisogno la scuola pubblica.
Giudico quantomeno inopportuno il fatto che siano stati spesi denari pubblici per finanziare tale progetto, che prevede un sussidiario di dialetto associato ad un progetto teatrale, proprio nel momento in cui il normale svolgimento dell'attività didattica nella scuola pubblica viene impedito dall'impossibilità di nomina di supplenti per mancanza di copertura economica.
Il Ministero ha imposto il blocco degli acquisti di materiale didattico, di cancelleria e dei sussidi necessari al mantenimento dell'igiene all'interno delle scuole. L'attività amministrativa è alla paralisi per il mancato rinnovo dei contratti dovuto alla totale mancanza di fondi, anche dei fondi diretti alla manutenzione delle infrastrutture necessarie al normale funzionamento delle attività.
La scuola pubblica subisce la sospensione delle attività progettuali approvate dagli organi collegiali sempre a causa del venir meno della necessaria copertura finanziaria. La nostra è una scuola alle prese con un sempre crescente numero di stranieri da alfabetizzare ed un sempre minor numero di insegnanti preposti; è alle prese con un sempre minor numero di progetti di alfabetizzazione finanziati e con un numero di ore da dedicare all'integrazione degli stranieri in costante calo.
La nostra scuola pubblica di tutto ha bisogno, tranne che di accogliere l'invito di insegnare anche il dialetto, oltre alle altre dieci-dodici materie presenti nel piano di studi della scuola dell'obbligo; scuola che, con l'entrata a regime della Riforma Gelmini, vede sempre meno ore di lezione curricolari e un sempre minore numero di insegnanti.
Emanuele Formosa
Brescia

2010-02-28T13:37:00.001+01:00

Gentile direttore, la lettera dei Presidi pubblicata nei giorni scorsi, denuncia la mancata trasmissione dei fondi ministeriali alle scuole bresciane e presenta un quadro grave e preoccupante.
Sono congelati migliaia di euro che le scuole aspettavano e per il futuro non si sa cosa accadrà. Un Sos che non deve lasciare sole le scuole, i loro dirigenti che operano in emergenza e senza tutele, i docenti e il personale che cercano di garantire al meglio il funzionamento ordinario dell'attività didattica.
Condividiamo l'appello dei Presidi e le ragioni dell'allarme perché senza le supplenze e i progetti formativi la scuola non e' solo più' povera, ma viene privata di quei diritti e requisiti basilari previsti dalle leggi e dalla Costituzione.
Nel tagliare i fondi al sistema scuola diventa palese l'ambiguità delle Riforme Gelmini: a parole si dice di migliorare, ma nei fatti si peggiora ogni giorno la qualità della scuola.
Dove sono il Federalismo e l'Autonomia sbandierata da chi ci governa ?
Esprimiamo la nostra solidarietà a tutte le componenti del mondo scolastico e continueremo a batterci con impegno nelle diverse sedi affinché:
-siano restituiti i fondi che spettano alle scuole;
-siano urgentemente definiti i parametri per l'assegnazione delle risorse tecniche e finanziarie;
-sia rispettata l'autonomia e la dignità di chi opera nelle scuole;
- sia data risposta ai bisogni degli studenti e delle famiglie.

c.bisleri-
a.martinuz

I Presidi di Brescia scrivono.................

2010-02-28T13:29:00.004+01:00

Brescia, 26 gennaio 2010

Al Ministro del MIUR
On. Maria Stella Gelmini
Al Ministro del M.E.F.
On. Giulio Tremonti

Al Dr. Giovanni Biondi
Capo Dipartimento per la programmazione

Al Dr. Marco Ugo Filisetti
Direttore Generale per la politica finanziaria e il bilancio

Al Prefetto di Brescia
Dott. Narcisa Brassesco Pace

All'U.S.R. della Lombardia
Prof. Giuseppe Colosio

All'U.S.P. di Brescia
Dott. Mariarosa Raimondi

Al Sindaco del Comune di Brescia
On. Adriano Paroli

All'Assessore P.I.
Avv. Andrea Arcai
Alle OO.SS.
Loro sedi

Oggetto: Richiesta interventi urgenti per risanare la grave situazione dei bilanci delle scuole bresciane.

I Dirigenti Scolastici delle scuole primarie e secondarie di primo grado del Comunedi Brescia insieme ai rispettivi Direttori dei Servizi Amministrativi, chiedono con urgenza, agli organismi in indirizzo, utili indicazioni nonché precisi e puntualiinterventi, al fine di risanare la grave situazione finanziaria in cui versano attualmente gli istituti scolastici anche in vista della stesura del programma annuale 2010.
Tutte le scuole si ritrovano, infatti, ad avere sui propri bilanci, residui attividi entità rilevanti che vanno da un minimo di 40.000 Euro a somme di 200.000/300.000 Euro (vedi in allegato la situazione finanziaria di ogni istituzione scolastica),ossia somme anticipate per pagare i contratti stipulati per le supplenze brevi, le
ore eccedenti effettuate dai docenti per sostituire i colleghi assenti, i docenti incaricati di specifiche funzioni strumentali funzionali all'offerta formativa, gli incarichi specifici per il personale ATA con relativi oneri a carico dello Stato.
I Dirigenti Scolastici non sono solo responsabili, ma hanno a cuore il buon
funzionamento della scuola intesa come luogo di cultura, luogo in cui
l'insegnamento/apprendimento deve essere garantito, secondo la Costituzione
italiana, a tutti gli alunni trattandosi di un inalienabile diritto.
Pertanto, dovendo garantire quotidianamente l'attività didattica, anche in caso di assenze prolungate del personale, assenze per altro previste dalla normativa vigente, i Dirigenti provvedono, in primis, ricorrendo a sostituzioni interne facendo effettuare al personale ore eccedenti e/o ore straordinarie ed in ultima istanza ricorrendo alla nomina di personale supplente reperibile dalle graduatorie di Istituto.
I fondi assegnati e pervenuti negli ultimi tre anni, non sono stati sufficienti a coprire le spese sostenute dalle scuole, determinando i residui attivi di cui in premessa.

I Dirigenti, in mancanza di finanziamenti adeguati, saranno costretti, loro malgrado, ad informare le famiglie dell'impossibilità di nominare supplenti e di dover ricorrere, d'ora in avanti, in presenza di personale docente assente dal servizio a suddividere gli alunni sulle altre classi con il rischio non solo di impedire il normale svolgimento dell'attività didattica, ma anche, in molti casi, di non garantire la sicurezza degli utenti.
La comunicazione del M.I.U.R. del 14/12/2009 riguardante la redazione del programma annuale per l'anno 2010, assegna a ciascuna scuola un budget insufficiente: una volta detratti gli 8/12 del fondo di istituto, funzioni strumentali e incarichi specifici, resta una quota esigua per il funzionamento e per le supplenze.
Non è possibile impegnare altre somme per tutti gli altri aspetti che qualificano la scuola pubblica statale: i progetti per l'ampliamento dell'offerta formativa, la formazione del personale docente ed ATA, gli adempimenti relativi alla salute e alla sicurezza sui posti di lavoro come previsto dal D. Lgs. 81/2008, gli interventi del medico competente.
Alla luce di quanto sopra esposto, ribadiamo la necessità di sanare urgentemente il pregresso dei residui attivi e di erogare fondi adeguati per garantire l'ordinaria attività didattica.
Se si aggiunge all'esiguità finanziaria dei nostri bilanci anche la possibilità di veder tagliati i fondi erogati dal Comune, si crea la paralisi delle scuole.
La situazione drammatica che si delinea all'interno delle scuole per l'anno 2010 si concretizza nei seguenti punti:

1. insufficienza di fondi per la sostituzione del personale assente;
2. insufficienza di fondi per la realizzazione dei progetti deliberati nel POF;
3. insufficienza di fondi per garantire l'igiene all'interno delle scuole;
4. insufficienza di fondi per l'attività amministrativa;
5. insufficienza di fondi per garantire la sicurezza sui luoghi di lavoro.

Per concludere: si sappia che l'autonomia scolastica si realizza attraverso
finanziamenti adeguati, altrimenti si snatura il principio costituzionale delle scuole autonome.
In attesa di riscontri e risposte chiarificatrici, si porgono distinti saluti.

Firmato:
Dott. Giacomo Comincioli Dirigente del 1° Circolo didattico di Brescia -
DSGA Giuseppe Mulè
Dott. Maria Piovesan Dirigente del 2° Circolo didattico di Brescia -
DSGA Paola Golia
Dott. Laura Bonomini Dirigente del 3° Circolo didattico di Brescia -
DSGA Antonella PiccininiDott. Luciano De Chirico Dirigente del 4° Circolo didattico di Brescia -
DSGA Antonietta Moroni
Dott. Mariagrazia Ghio Dirigente del 5° Circolo didattico di Brescia -
DSGA Francesco Pagano
Dott. Bruna Pellegrini Dirigente del 6° Circolo didattico di Brescia -
DSGA Clemente Gravina
Dott. Rinaldo Donati Dirigente dell'8° Circolo didattico di Brescia -
DSGA Antonio Mammone
Dott. Pasquale Petullà Dirigente del 9° Circolo didattico di Brescia -
DSGA Margherita Giacomelli
Dott. Giacomo Cavagnini Dirigente del'11° Circolo didattico di Brescia -
DSGA Maria Concetta Zammitti
Dott. Lucia De Maio Dirigente reggente del 16° Circolo didattico di Brescia -
DSGA Carmelina Gentile
Dott. Francesca Subrizi Dirigente del 1° Istituto comprensivo di Brescia
DSGA Domenico Luccarelli
Dott. Angelina Battagliola Dirigente del 2° Istituto comprensivo di Brescia -
DSGA Laura Bonora
Dott. Giovanni Barile Dirigente scuola sec. 1° grado Bettinzoli-Pascoli
DSGA Salvatore Cinque
Dott. Antonio Bicchetti Dirigente scuola sec. 1° grado Carducci-Marconi-Caionvico
DSGA Angelina Finori
Dott. Giorgio Becilli Dirigente reggente scuola sec. 1° grado Divisione
Tridentina-Kennedy-Romanino bsmm00400n@istruzione.it
DSGA : AA inc. Daniela D'Amato
Dott. Lucia De Maio Dirigente scuola sec. 1° grado Foscolo-Virgilio-Villaggio Prealpino
DSGA Laura Gioletta
Dott. Nino Mazzarella Dirigente scuola sec. 1° grado Lana-Fermi
DSGA Maria Bonetti
Dott. Giorgio Becilli Dirigente scuola sec. 1° grado De Filippo-Tovini
DSGA Liliana Ruggiero

Dal secondo circolo di Viareggio (LU)

2010-02-28T13:05:00.001+01:00

Sono la Presidente del Consiglio del Secondo Circolo di Viareggio (LU).

Ieri il Consiglio si é riunito per approvare il programma annuale. Il
DSGA ha approntato tale bilancio secondo le indicazioni della Nota
Ministeriale 14 dicembre 2009.
Ho portato un documento in cui ho cercato di evidenziare tutte le
"irregolarità" che tale nota imponeva, l'ho esposto al consiglio e c'é
stato un lungo dibattito. Ho proposto di non approvare il bilancio
come segno forte da lanciare a chi sta strozzando le nostre scuole. La
Dirigente ha opposto tutte le solite motivazioni di tipo burocratico-
ammistrativo per cui noi eravamo OBBLIGATI ad approvare, nonostante
tutto.
Dopo il dibattito il voto é stato il seguente: il programma annuale é
stato respinto con 11 voti contrari, 3 favorevoli e 2 astenuti. La
motivazione che la Dirigente dovrebbe aver comunicato oggi a chi di
dovere é che "il Consiglio non respinge il bilancio per vizi di forma
nella formulazione - che oggettiavmente rispetta quanto indicato dal
MInistero - ma perché respinge la struttura stessa della Nota 14
dicembre e quanto in essa contenuto.
Non so che cosa ci aspetta adesso. E' vero che forse i progetti non
saranno finanziati ( e comunque i soldi destinati al funzionamento
didattico erano irrisori), forse arriverà un commissario ad acta e ci
imporra un'approvazione coatta, forse ci denunceranno tutti. Sono,
siamo comunque convinti della nostra scelta e dell'estrema necessità
di lanciare segnali forti al governo.
Dire che c'é chi non é più disposto ad accettare passivamente la
distruzione della scuola pubblica.
Vorremmo che il nostro gesto fosse di dominio pubblico e magari desse
ad altri consigli la forza di fare altrettanto costringendo Ministero
e Uffici Scolastici a rivedere le loro decisioni e a discutere con chi
la Scuola la vive ogni giorno.
Vi invio il documento che ho portato in Consiglio e che, un pò
riformulato perché pare che alcune affermazioni risultino "un pò
forti", verrà inviato a tutti gli organi competenti, nonché agli
organi di stampa che speriamo ce lo pubblichino.

Grazie dell'attenzione,Il documento a questo indirizzo:

http://www.forumscuole.it/bilancio/dalle-scuole/non-ci-suicidiamo

P.CALAMANDREI (1950) discorso in difesa della scuola pubblica

2010-02-27T16:58:00.000+01:00

FACCIAMO l'IPOTESI................

La lettera del USP di Bari al Ministro dell'Istruzione

2010-02-26T23:21:00.008+01:00

La lettera del USP di Bari al Ministro dell'Istruzione

dalla scuola media di Castenedolo

2010-02-26T23:20:00.004+01:00

La lettera di diffida scritta dalla scuola media di Castenedolo

Dalla scuola media Virgilio

2010-02-26T23:06:00.002+01:00

Ero presente all'assemblea di martedì 23.
Lascio il mio indirizzo per diffondere le iniziative presso i genitori degli alunni della scuola Virgilio.
Vi chiedo, se li avete disponibili, i dati dei crediti vantati dalle scuole di Brescia che sono anche stati pubblicati sui giornali ma che mi sono perso.
Per ora grazie.

Antonio Bonomini

Dalla scuola media di Mompiani

2010-02-26T23:03:00.000+01:00

Buongiorno, sono una rappresentante dei genitori di una delle classi della scuola media Mompiani. Ho saputo da una collega, il cui figlio frequenta la scuola Bettinzoli, che ieri sera (23 febbraio) si é tenuto presso la Vs. scuola un incontro dei comitati dei genitori di alcune scuole della città in merito alla situazione della scuola pubblica. Mi spiace moltissimo non esserne stata al corrente poiché avrei parteciapato molto volentieri.

Vi chiedo per cortesia di farmi pervenire a questo indirizzo mail segnalazioni circa nuove iniziative o incontri, affinché io possa girare l'invito a coloro che fanno parte del comitato genitori della nostra scuola e, in generale, passare le informazioni a tutti i genitori degli alunni.

Cordiali saluti.

Maria Bighé

Dalla scuola Crispi

2010-02-26T22:58:00.002+01:00

LE IMPORTANTI ASSEMBLEE CHE SI SONO TENUTE IERI SERA (320 GENITORI E INSEGNANTIALLA BETTINZOLI, OLTRE 100 A QUELLA DEL 4° CIRCOLO)HANNO DECISO IN COORDINAMENTO TELEFONICO ALL'UNANIMITA', DOPO UN'INTENSO
DIBATTITO, DI PROCLAMARE PER SABATO 6 MARZO DALLE 10 UNA MANIFESTAZIONEIN PREFETTURA DI GENITORI, STUDENTI, INSEGNANTI.LA RICHIESTA AL GOVERNO E' SEMPLICE E SECCA: PAGAMENTO IMMEDIATO DI QUANTODOVUTO ALLE SCUOLE PUBBLICHE.
LE ORGANIZZAZIONI SINDACALI PRESENTI (CGIL, COBAS, GILDA) HANNO DECISO DIPROCLAMARE PER QUEL GIORNO UN'ASSEMBLEA PROVINCIALE IN ORARIODI SERVIZIO ALL'APERTO PER PERMETTERE AI LAVORATORI DI PARTECIPARE.
CONTEMPORANEAMENTE SI AVVIA UNA RACCOLTA DI FIRME TRA I GENITORI E INSEGNANTISU UNA DIFFIDA AL MINISTERO, INIZIO DI AZIONE LEGALE.NEI PROSSIMI GIORNI SI TERRANNO ASSEMBLEE IN MOLTE SCUOLE.SI INVITANO I CONSIGLI DI ISTITUTO O DI CIRCOLO A BOCCIARE I BILANCI.
SI COSTITUIRA' UN COORDINAMENTO PROVINCIALE DEI COMITATI GENITORI E LAVORATORIDELLA SCUOLA PER ORGANIZZARE LE LOTTE.

dalla Canossi..........

2010-02-26T22:56:00.003+01:00

Buongiorno,
ieri sera durante l'assemblea del Comitato Genitori della Scuola Elementare
Canossi è stato approvato all'unanimità il documento da Voi promosso e
contestualmente sono stata eletta delegata a rappresentare la Canossi nel
costituendo comitato Cittadino.
Metto a disposizione il tempo e l'energia che posso e vi chiedo di aggiornarmi
su riunioni e appuntamenti in vista della manifestazione

Notizie da Castegnato

2010-02-26T22:29:00.003+01:00

Lettera dei docenti della Franchi

2010-02-26T22:23:00.005+01:00

2010-02-26T03:26:00.002+01:00

CONVOCATA DAL COMITATO GENITORI BETTINZOLI PASCOLI

PRESSO L’AUDITORIUM DI VIA CALEPPE – BRESCIA

L’assemblea approva con voto unanime la seguente mozione:

la situazione economica delle scuole bresciane, diventata insostenibile, comporta:

L’impossibilità di nominare i supplenti(di ruolo e non di ruolo, ATA e docenti) per mancanza di coperture economiche con conseguente impedimento al normale svolgimento delle attività didattiche;

• Il blocco degli acquisti di materiale didattico, di cancelleria e dei sussidi necessari al mantenimento dell’igiene all’interno della scuole (carta igienica, saponi nei bagni, prodotti per la sanificazione degli ambienti scolastici);

• La paralisi dell’attività amministrativa dovuta al mancato rinnovo dei contratti ed alla totale mancanza dei fondi per la manutenzione delle infrastrutture necessarie al normale funzionamento;

• La sospensione di tutte le attività progettuali approvate dagli organi collegiali a causa della mancata copertura finanziaria da parte del Comune dei fondi assegnati annualmente alle scuole a sostegno dei POF (Piano dell’Offerta Formativa);

• Lo stop alla pratica sportiva per l’anno i corso.

Per questi motivi le rappresentanze dei Genitori degli Utenti delle scuole bresciane riuniti in assemblea in data 23 febbraio 2010, approvano le seguenti iniziative:

• La costituzione del Coordinamento Genitori di Brescia al fine di eleggere i rappresentanti per formare, insieme ai delegati dei Docenti e degli ATA, il CONSIGLIO CITTADINO delle scuole bresciane;

• Di assegnare al CONSIGLIO CITTADINO il compito di predisporre un comunicato stampa ed una conferenza stampa, al fine di rendere pubbliche le decisioni assunte in questa assemblea;

• Di assegnare al CONSIGLIO CITTADINO il compito di invitare i Consigli di Circolo e di Istituto di Brescia a non approvare, in mancanza di risorse sufficienti e sicure, i Bilanci Preventivi 2010;

• Di assegnare al CONSIGLIO CITTADINO il compito di formare una Delegazione che richieda ed ottenga un incontro con il Prefetto di Brescia, il Sindaco di Brescia ed il Dirigente Scolastico Provinciale, al fine di rendere noti i disagi delle Scuole frequentate dai nostri figli;

• Di assegnare al CONSIGLIO CITTADINO il compito di valutare le opportune azioni legali, siano esse diffide piuttosto che esposti secondo quanto previsto dal D.Leg. n. 198 del 20/12/2009;

• Di assegnare al CONSIGLIO CITTADINO il compito di organizzare una manifestazione per il giorno 6 marzo 2010 alle ore 10.30 in Piazza Duomo a Brescia, coinvolgendo in una pubblica assemblea, tutte le componenti della Scuola: alunni e genitori, docenti e ATA.

FACCIAMO l'IPOTESI................

2010-02-26T00:58:00.000+01:00

Discorso pronunciato da Piero Calamandrei al III Congresso dell'Associazione a difesa della scuola nazionale era il 1950

Cari colleghi, Noi siamo qui insegnanti di tutti gli ordini di scuole, dalle elementari alle università [...]. Siamo qui riuniti in questo convegno che si intitola alla Difesa della scuola. Perché difendiamo la scuola? Forse la scuola è in pericolo? Qual è la scuola che noi difendiamo? Qual è il pericolo che incombe sulla scuola che noi difendiamo? Può venire subito in mente che noi siamo riuniti per difendere la scuola laica. Ed è anche un po' vero ed è stato detto stamane. Ma non è tutto qui, c'è qualche cosa di più alto. Questa nostra riunione non si deve immiserire in una polemica fra clericali ed anticlericali. Senza dire, poi, che si difende quello che abbiamo. Ora, siete proprio sicuri che in Italia noi abbiamo la scuola laica? Che si possa difendere la scuola laica come se ci fosse, dopo l'art. 7? Ma lasciamo fare, andiamo oltre. Difendiamo la scuola democratica: la scuola che corrisponde a quella Costituzione democratica che ci siamo voluti dare; la scuola che è in funzione di questa Costituzione, che può essere strumento, perché questa Costituzione scritta sui fogli diventi realtà [...].

La scuola, come la vedo io, è un organo "costituzionale". Ha la sua posizione, la sua importanza al centro di quel complesso di organi che formano la Costituzione. Come voi sapete (tutti voi avrete letto la nostra Costituzione), nella seconda parte della Costituzione, quella che si intitola "l'ordinamento dello Stato", sono descritti quegli organi attraverso i quali si esprime la volontà del popolo. Quegli organi attraverso i quali la politica si trasforma in diritto, le vitali e sane lotte della politica si trasformano in leggi. Ora, quando vi viene in mente di domandarvi quali sono gli organi costituzionali, a tutti voi verrà naturale la risposta: sono le Camere, la Camera dei deputati, il Senato, il presidente della Repubblica, la Magistratura: ma non vi verrà in mente di considerare fra questi organi anche la scuola, la quale invece è un organo vitale della democrazia come noi la concepiamo. Se si dovesse fare un paragone tra l'organismo costituzionale e l'organismo umano, si dovrebbe dire che la scuola corrisponde a quegli organi che nell'organismo umano hanno la funzione di creare il sangue [...].

La scuola, organo centrale della democrazia, perché serve a risolvere quello che secondo noi è il problema centrale della democrazia: la formazione della classe dirigente. La formazione della classe dirigente, non solo nel senso di classe politica, di quella classe cioè che siede in Parlamento e discute e parla (e magari urla) che è al vertice degli organi più propriamente politici, ma anche classe dirigente nel senso culturale e tecnico: coloro che sono a capo delle officine e delle aziende, che insegnano, che scrivono, artisti, professionisti, poeti. Questo è il problema della democrazia, la creazione di questa classe, la quale non deve essere una casta ereditaria, chiusa, una oligarchia, una chiesa, un clero, un ordine. No. Nel nostro pensiero di democrazia, la classe dirigente deve essere aperta e sempre rinnovata dall'afflusso verso l'alto degli elementi migliori di tutte le classi, di tutte le categorie. Ogni classe, ogni categoria deve avere la possibilità di liberare verso l'alto i suoi elementi migliori, perché ciascuno di essi possa temporaneamente, transitoriamente, per quel breve istante di vita che la sorte concede a ciascuno di noi, contribuire a portare il suo lavoro, le sue migliori qualità personali al progresso della società [...].

A questo deve servire la democrazia, permettere ad ogni uomo degno di avere la sua parte di sole e di dignità (applausi). Ma questo può farlo soltanto la scuola, la quale è il complemento necessario del suffragio universale. La scuola, che ha proprio questo carattere in alto senso politico, perché solo essa può aiutare a scegliere, essa sola può aiutare a creare le persone degne di essere scelte, che affiorino da tutti i ceti sociali.

Vedete, questa immagine è consacrata in un articolo della Costituzione, sia pure con una formula meno immaginosa. » l'art. 34, in cui è detto: "La scuola è aperta a tutti. I capaci ed i meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi più alti degli studi". Questo è l'articolo più importante della nostra Costituzione. Bisogna rendersi conto del valore politico e sociale di questo articolo. Seminarium rei pubblicae, dicevano i latini del matrimonio. Noi potremmo dirlo della scuola: seminarium rei pubblicae: la scuola elabora i migliori per la rinnovazione continua, quotidiana della classe dirigente. Ora, se questa è la funzione costituzionale della scuola nella nostra Repubblica, domandiamoci: com'è costruito questo strumento? Quali sono i suoi principi fondamentali? Prima di tutto, scuola di Stato. Lo Stato deve costituire le sue scuole. Prima di tutto la scuola pubblica. Prima di esaltare la scuola privata bisogna parlare della scuola pubblica. La scuola pubblica è il prius, quella privata è il posterius. Per aversi una scuola privata buona bisogna che quella dello Stato sia ottima (applausi). Vedete, noi dobbiamo prima di tutto mettere l'accento su quel comma dell'art. 33 della Costituzione che dice cos": "La Repubblica detta le norme generali sull'istruzione ed istituisce scuole statali per tutti gli ordini e gradi". Dunque, per questo comma [...] lo Stato ha in materia scolastica, prima di tutto una funzione normativa. Lo Stato deve porre la legislazione scolastica nei suoi principi generali. Poi, immediatamente, lo Stato ha una funzione di realizzazione [...].

Lo Stato non deve dire: io faccio una scuola come modello, poi il resto lo facciano gli altri. No, la scuola è aperta a tutti e se tutti vogliono frequentare la scuola di Stato, ci devono essere in tutti gli ordini di scuole, tante scuole ottime, corrispondenti ai principi posti dallo Stato, scuole pubbliche, che permettano di raccogliere tutti coloro che si rivolgono allo Stato per andare nelle sue scuole. La scuola è aperta a tutti. Lo Stato deve quindi costituire scuole ottime per ospitare tutti. Questo è scritto nell'art. 33 della Costituzione. La scuola di Stato, la scuola democratica, è una scuola che ha un carattere unitario, è la scuola di tutti, crea cittadini, non crea né cattolici, né protestanti, né marxisti. La scuola è l'espressione di un altro articolo della Costituzione: dell'art. 3: "Tutti i cittadini hanno parità sociale e sono eguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinione politica, di condizioni personali e sociali". E l'art. 151: "Tutti i cittadini possono accedere agli uffici pubblici e alle cariche elettive in condizioni di eguaglianza, secondo i requisiti stabiliti dalla legge". Di questi due articoli deve essere strumento la scuola di Stato, strumento di questa eguaglianza civica, di questo rispetto per le libertà di tutte le fedi e di tutte le opinioni [...].

Quando la scuola pubblica è cos" forte e sicura, allora, ma allora soltanto, la scuola privata non è pericolosa. Allora, ma allora soltanto, la scuola privata può essere un bene. Può essere un bene che forze private, iniziative pedagogiche di classi, di gruppi religiosi, di gruppi politici, di filosofie, di correnti culturali, cooperino con lo Stato ad allargare, a stimolare, e a rinnovare con varietà di tentativi la cultura. Al diritto della famiglia, che è consacrato in un altro articolo della Costituzione, nell'articolo 30, di istruire e di educare i figli, corrisponde questa opportunità che deve essere data alle famiglie di far frequentare ai loro figlioli scuole di loro gradimento e quindi di permettere la istituzione di scuole che meglio corrispondano con certe garanzie che ora vedremo alle preferenze politiche, religiose, culturali di quella famiglia. Ma rendiamoci ben conto che mentre la scuola pubblica è espressione di unità, di coesione, di uguaglianza civica, la scuola privata è espressione di varietà, che può voler dire eterogeneità di correnti decentratrici, che lo Stato deve impedire che divengano correnti disgregatrici. La scuola privata, in altre parole, non è creata per questo.

La scuola della Repubblica, la scuola dello Stato, non è la scuola di una filosofia, di una religione, di un partito, di una setta. Quindi, perché le scuole private sorgendo possano essere un bene e non un pericolo, occorre: (1) che lo Stato le sorvegli e le controlli e che sia neutrale, imparziale tra esse. Che non favorisca un gruppo di scuole private a danno di altre. (2) Che le scuole private corrispondano a certi requisiti minimi di serietà di organizzazione. Solamente in questo modo e in altri più precisi, che tra poco dirò, si può avere il vantaggio della coesistenza della scuola pubblica con la scuola privata. La gara cioè tra le scuole statali e le private. Che si stabilisca una gara tra le scuole pubbliche e le scuole private, in modo che lo Stato da queste scuole private che sorgono, e che eventualmente possono portare idee e realizzazioni che finora nelle scuole pubbliche non c'erano, si senta stimolato a far meglio, a rendere, se mi sia permessa l'espressione, "più ottime" le proprie scuole. Stimolo dunque deve essere la scuola privata allo Stato, non motivo di abdicazione.

Ci siano pure scuole di partito o scuole di chiesa. Ma lo Stato le deve sorvegliare, le deve regolare; le deve tenere nei loro limiti e deve riuscire a far meglio di loro. La scuola di Stato, insomma, deve essere una garanzia, perché non si scivoli in quello che sarebbe la fine della scuola e forse la fine della democrazia e della libertà, cioè nella scuola di partito. Come si fa a istituire in un paese la scuola di partito? Si può fare in due modi. Uno è quello del totalitarismo aperto, confessato. Lo abbiamo esperimentato, ahimè. Credo che tutti qui ve ne ricordiate, quantunque molta gente non se ne ricordi più. Lo abbiamo sperimentato sotto il fascismo. Tutte le scuole diventano scuole di Stato: la scuola privata non è più permessa, ma lo Stato diventa un partito e quindi tutte le scuole sono scuole di Stato, ma per questo sono anche scuole di partito. Ma c'è un'altra forma per arrivare a trasformare la scuola di Stato in scuola di partito o di setta. Il totalitarismo subdolo, indiretto, torpido, come certe polmoniti torpide che vengono senza febbre, ma che sono pericolosissime. Facciamo l'ipotesi, così astrattamente, che ci sia un partito al potere, un partito dominante, il quale però formalmente vuole rispettare la Costituzione, non la vuole violare in sostanza. Non vuol fare la marcia su Roma e trasformare l'aula in alloggiamento per i manipoli; ma vuol istituire, senza parere, una larvata dittatura. Allora, che cosa fare per impadronirsi delle scuole e per trasformare le scuole di Stato in scuole di partito? Si accorge che le scuole di Stato hanno il difetto di essere imparziali. C'è una certa resistenza; in quelle scuole c'è sempre, perfino sotto il fascismo c'è stata. Allora, il partito dominante segue un'altra strada (è tutta un'ipotesi teorica, intendiamoci).

Comincia a trascurare le scuole pubbliche, a screditarle, ad impoverirle. Lascia che si anemizzino e comincia a favorire le scuole private. Non tutte le scuole private. Le scuole del suo partito, di quel partito. Ed allora tutte le cure cominciano ad andare a queste scuole private. Cure di denaro e di privilegi. Si comincia persino a consigliare i ragazzi ad andare a queste scuole, perché in fondo sono migliori si dice di quelle di Stato. E magari si danno dei premi, come ora vi dirò, o si propone di dare dei premi a quei cittadini che saranno disposti a mandare i loro figlioli invece che alle scuole pubbliche alle scuole private. A "quelle" scuole private. Gli esami sono più facili, si studia meno e si riesce meglio. Cos" la scuola privata diventa una scuola privilegiata. Il partito dominante, non potendo trasformare apertamente le scuole di Stato in scuole di partito, manda in malora le scuole di Stato per dare la prevalenza alle sue scuole private.

Attenzione, amici, in questo convegno questo è il punto che bisogna discutere. Attenzione, questa è la ricetta. Bisogna tener d'occhio i cuochi di questa bassa cucina. L'operazione si fa in tre modi: (1) ve l'ho già detto: rovinare le scuole di Stato. Lasciare che vadano in malora. Impoverire i loro bilanci. Ignorare i loro bisogni. (2) Attenuare la sorveglianza e il controllo sulle scuole private. Non controllarne la serietà. Lasciare che vi insegnino insegnanti che non hanno i titoli minimi per insegnare. Lasciare che gli esami siano burlette. (3) Dare alle scuole private denaro pubblico. Questo è il punto. Dare alle scuole private denaro pubblico! Quest'ultimo è il metodo più pericoloso. » la fase più pericolosa di tutta l'operazione [...]. Questo dunque è il punto, è il punto più pericoloso del metodo. Denaro di tutti i cittadini, di tutti i contribuenti, di tutti i credenti nelle diverse religioni, di tutti gli appartenenti ai diversi partiti, che invece viene destinato ad alimentare le scuole di una sola religione, di una sola setta, di un solo partito [...].

Per prevedere questo pericolo, non ci voleva molta furberia. Durante la Costituente, a prevenirlo nell'art. 33 della Costituzione fu messa questa disposizione: "Enti e privati hanno diritto di istituire scuole ed istituti di educazione senza onere per lo Stato". Come sapete questa formula nacque da un compromesso; e come tutte le formule nate da compromessi, offre il destro, oggi, ad interpretazioni sofistiche [...]. Ma poi c'è un'altra questione che è venuta fuori, che dovrebbe permettere di raggirare la legge. Si tratta di ciò che noi giuristi chiamiamo la "frode alla legge", che è quel quid che i clienti chiedono ai causidici di pochi scrupoli, ai quali il cliente si rivolge per sapere come può violare la legge figurando di osservarla [...]. E venuta cos" fuori l'idea dell'assegno familiare, dell'assegno familiare scolastico.

Il ministro dell'Istruzione al Congresso Internazionale degli Istituti Familiari, disse: la scuola privata deve servire a "stimolare" al massimo le spese non statali per l'insegnamento, ma non bisogna escludere che anche lo Stato dia sussidi alle scuole private. Però aggiunse: pensate, se un padre vuol mandare il suo figliolo alla scuola privata, bisogna che paghi tasse. E questo padre è un cittadino che ha già pagato come contribuente la sua tassa per partecipare alla spesa che lo Stato eroga per le scuole pubbliche. Dunque questo povero padre deve pagare due volte la tassa. Allora a questo benemerito cittadino che vuole mandare il figlio alla scuola privata, per sollevarlo da questo doppio onere, si dà un assegno familiare. Chi vuol mandare un suo figlio alla scuola privata, si rivolge quindi allo Stato ed ha un sussidio, un assegno [...].

Il mandare il proprio figlio alla scuola privata è un diritto, lo dice la Costituzione, ma è un diritto il farselo pagare? » un diritto che uno, se vuole, lo esercita, ma a proprie spese. Il cittadino che vuole mandare il figlio alla scuola privata, se la paghi, se no lo mandi alla scuola pubblica. Per portare un paragone, nel campo della giustizia si potrebbe fare un discorso simile. Voi sapete come per ottenere giustizia ci sono i giudici pubblici; peraltro i cittadini, hanno diritto di fare decidere le loro controversie anche dagli arbitri. Ma l'arbitrato costa caro, spesso costa centinaia di migliaia di lire. Eppure non è mai venuto in mente a un cittadino, che preferisca ai giudici pubblici l'arbitrato, di rivolgersi allo Stato per chiedergli un sussidio allo scopo di pagarsi gli arbitri! [...]. Dunque questo giuoco degli assegni familiari sarebbe, se fosse adottato, una specie di incitamento pagato a disertare le scuole dello Stato e quindi un modo indiretto di favorire certe scuole, un premio per chi manda i figli in certe scuole private dove si fabbricano non i cittadini e neanche i credenti in una certa religione, che può essere cosa rispettabile, ma si fabbricano gli elettori di un certo partito [...].

Poi, nella riforma, c'è la questione della parità. L'art. 33 della Costituzione nel comma che si riferisce alla parità, dice: "La legge, nel fissare diritti ed obblighi della scuola non statale, che chiede la parità, deve assicurare ad essa piena libertà, un trattamento equipollente a quello delle scuole statali" [...]. Parità, s", ma bisogna ricordarsi che prima di tutto, prima di concedere la parità, lo Stato, lo dice lo stesso art. 33, deve fissare i diritti e gli obblighi della scuola a cui concede questa parità, e ricordare che per un altro comma dello stesso articolo, lo Stato ha il compito di dettare le norme generali sulla istruzione. Quindi questa parità non può significare rinuncia a garantire, a controllare la serietà degli studi, i programmi, i titoli degli insegnanti, la serietà delle prove. Bisogna insomma evitare questo nauseante sistema, questo ripugnante sistema che è il favorire nelle scuole la concorrenza al ribasso: che lo Stato favorisca non solo la concorrenza della scuola privata con la scuola pubblica ma che lo Stato favorisca questa concorrenza favorendo la scuola dove si insegna peggio, con un vero e proprio incoraggiamento ufficiale alla bestialità [...].

Però questa riforma mi dà l'impressione di quelle figure che erano di moda quando ero ragazzo. In quelle figure si vedevano foreste, alberi, stagni, monti, tutto un groviglio di tralci e di uccelli e di tante altre belle cose e poi sotto c'era scritto: trovate il cacciatore. Allora, a furia di cercare, in un angolino, si trovava il cacciatore con il fucile spianato. Anche nella riforma c'è il cacciatore con il fucile spianato. » la scuola privata che si vuole trasformare in scuola privilegiata. Questo è il punto che conta. Tutto il resto, cifre astronomiche di miliardi, avverrà nell'avvenire lontano, ma la scuola privata, se non state attenti, sarà realtà davvero domani. La scuola privata si trasforma in scuola privilegiata e da qui comincia la scuola totalitaria, la trasformazione da scuola democratica in scuola di partito.

E poi c'è un altro pericolo forse anche più grave. » il pericolo del disfacimento morale della scuola. Questo senso di sfiducia, di cinismo, più che di scetticismo che si va diffondendo nella scuola, specialmente tra i giovani, è molto significativo. » il tramonto di quelle idee della vecchia scuola di Gaetano Salvemini, di Augusto Monti: la serietà, la precisione, l'onestà, la puntualità. Queste idee semplici. Il fare il proprio dovere, il fare lezione. E che la scuola sia una scuola del carattere, formatrice di coscienze, formatrice di persone oneste e leali. Si va diffondendo l'idea che tutto questo è superato, che non vale più. Oggi valgono appoggi, raccomandazioni, tessere di un partito o di una parrocchia. La religione che è in sé una cosa seria, forse la cosa più seria, perché la cosa più seria della vita è la morte, diventa uno spregevole pretesto per fare i propri affari. Questo è il pericolo: disfacimento morale della scuola. Non è la scuola dei preti che ci spaventa, perché cento anni fa c'erano scuole di preti in cui si sapeva insegnare il latino e l'italiano e da cui uscirono uomini come Giosuè Carducci. Quello che soprattutto spaventa sono i disonesti, gli uomini senza carattere, senza fede, senza opinioni. Questi uomini che dieci anni fa erano fascisti, cinque anni fa erano a parole antifascisti, ed ora son tornati, sotto svariati nomi, fascisti nella sostanza cioè profittatori del regime.

E c'è un altro pericolo: di lasciarsi vincere dallo scoramento. Ma non bisogna lasciarsi vincere dallo scoramento. Vedete, fu detto giustamente che chi vinse la guerra del 1918 fu la scuola media italiana, perché quei ragazzi, di cui le salme sono ancora sul Carso, uscivano dalle nostre scuole e dai nostri licei e dalle nostre università. Però guardate anche durante la Liberazione e la Resistenza che cosa è accaduto. » accaduto lo stesso. Ci sono stati professori e maestri che hanno dato esempi mirabili, dal carcere al martirio. Una maestra che per lunghi anni affrontò serenamente la galera fascista è qui tra noi. E tutti noi, vecchi insegnanti abbiamo nel cuore qualche nome di nostri studenti che hanno saputo resistere alle torture, che hanno dato il sangue per la libertà d'Italia. Pensiamo a questi ragazzi nostri che uscirono dalle nostre scuole e pensando a loro, non disperiamo dell'avvenire. Siamo fedeli alla Resistenza. Bisogna, amici, continuare a difendere nelle scuole la Resistenza e la continuità della coscienza morale.

Le lettera di diffida scritta dalla scuola media di Castenedolo

2010-02-26T00:29:00.000+01:00

AL MINISTRO DELL’ISTRUZIONE, UNIVERSITA’ E RICERCA
VIALE TRASTEVERE, 76/A ROMA

Castenedolo, lì 11 gennaio 2010

ATTO DI DIFFIDA

Relativo alla liquidazione degli accertamenti rimasti da riscuotere degli oneri sostenuti dall’Istituzione scolastica per la retribuzione delle supplenze brevi.

*********

I sottoscritti firmatari espongono quanto segue:

Visto l’art. 2 del D.I. n. 44/2001;

Valutata la situazione finanziaria determinata dal mancato finanziamento da parte dello

Stato del Programma Annuale 2009, per il funzionamento amministrativo e didattico;

Considerato che i dati contabili forniti dal Dirigente evidenziano come l’assenza di

finanziamento dello Stato per il 2009 abbia determinato nell’esercizio medesimo

difficoltà finanziarie che saranno maggiori per l’anno 2010, ove si ripetesse il mancato

finanziamento del Programma Annuale della scuola, a causa della assenza di avanzi di

competenza nel 2009;

Visti gli accertamenti rimasti da riscuotere relativi agli oneri sostenuti dall’Istituzione

Scolastica per la retribuzione delle supplenze brevi e riferiti ai precedenti esercizi

finanziari, in particolare 2006,2007 e 2008;

Considerato che l’assenza di finanziamento per il funzionamento amministrativo e

didattico e la mancata copertura dei crediti pregressi di cui sopra non consente neppure

l’impiego delle economie di anni passati per indisponibilità di cassa, in quanto,

coscienziosamente, si è privilegiato il pagamento degli emolumenti dovuti ai lavoratori

supplenti;

Considerato che il proseguire del depauperamento complessivo delle risorse finanziarie

alle Istituzioni Scolastiche riduce l’approvazione del Programma Annuale ad un mero

adempimento formale di registrazione di somme vincolate a discapito di ogni possibile

assunzione di decisioni, con oggettiva mortificazione dell’autonomia scolastica;

DIFFIDA

Il MINISTRO DELL’ISTRUZIONE UNIVERSITA’ E RICERCA, nella persona pro-tempore in carica, con sede presso l’Ufficio in Roma, Viale Trastevere, 76A

AD ADEMPIERE

Entro il termine perentorio di giorni trenta dalla notifica del presente atto, tutti gli opportuni provvedimenti previsti relativi agli obblighi di legge inerenti la liquidazione degli accertamenti rimasti da riscuotere relativi agli oneri sostenuti dall’Istituzione Scolastica per la retribuzione delle supplenze brevi e riferiti ai precedenti esercizi finanziari, in particolare 2006,2007 e 2008;

Le lavoratici ed i lavoratori dell’Istituto Comprensivo “Leonardo da Vinci” di Castenedolo-Brescia

La scuola bresciana ad un passo caos

2010-02-23T09:51:00.001+01:00

La scuola bresciana nel caos, non è un titolo ad effetto, ma è la realta di una situazione che sta per esplodere.

Infatti arrivano da ogni parte segnali di allarme, quale le proteste dei genitori e dei docenti della scuola comunale dell' infanzia (vedi gli articoli), la protesta dei Dirigenti Scolastici delle scuole primarie che inviano le loro preoccupazioni sulla gestibilità della scuola a tutti gli organi competenti , dai vari ministeri, al prefetto, al sindaco, ai responsabli dell'USP ed USR.

I docenti della scuola media protestano per la grave situazione finanziaria, che ha conseguenze sulla didattica, (si è svolto ieri un incontro alla scuola media Bettinzoli - Pascoli, fra personale e sindacati)

I Dirigenti ed i docenti della scuola secondaria sono sul piede di guerra perchè oltre ai problemi finanziari hanno l'incertezza della riforma che partirà a settembre.

Cosa succederà ? tutto potrebbe sfociare in delle manifestazioni di protesta unitarie nei prossimi giorni.

APPUNTAMENTO A SCUOLA

2010-02-22T20:24:00.000+01:00

INCUBI ? FANTASCIENZA?   SEMBRA PROPRIO DI NO!

La situazione economica delle Scuole Pubbliche bresciane sta diventando insostenibile.

Inizia a non essere più garantito il servizio essenziale delle lezioni, della sicurezza e dell'igiene dei luoghi.

Insegnanti e fornitori non vengono pagati, in alcuni casi da oltre un anno, col rischio di azioni giudiziarie.

                                           RISULTATO

viene meno il sacrosanto diritto all’istruzione dei nostri alunni e figli, diritto garantito dalla nostra Costituzione e sancito dall’obbligo di frequenza fino al biennio delle scuole superiori!

Questo è quanto emerge anche dalla lettera-denuncia che i Presidi ed i Dirigenti Amministrativi delle scuole cittadine, hanno inviato al Ministero della Pubblica Istruzione ed al Ministero delle Finanze.

Non facciamo finta che non sia un nostro problema !!
La Scuola Pubblica è patrimonio comune, per chi la frequenta oggi e per chi lo farà domani!

DOCENTI,NONDOCENTI,GENITORI:   PARLIAMONE !

MARTEDI 23 FEBBRAIO 2010 ore 20,30

Auditorium Scuola Media Bettinzoli

via Caleppe 13 - Brescia

Genitori e docenti delle scuole bresciane: Bettinzoli, Pascoli, Leonardo, Torricella, Rodari, Arnaldo, Lana-Fermi, Prealpino, S. Polo, Tiboni, 28 maggio, e Scuole Materne Comunali